Communautaire exam 2

• Éval. de programme + justice sociale
• L'évaluation de programme est une activité de recherche, mais aussi un moyen d'intervention.
• L'évaluation offre des ressources afin de soutenir les programmes et leurs actions
• 3 raisons de ne pas avoir les effets escomptés du programme:

  • Hypothèses sous-jacentes au programme ne sont pas correctes
  • La base théorique (croyance d'efficacité) du programme est fausse
  • La mise en oeuvre du programme est insuffisante ou incorrecte
• Important de questionner l'organisme afin d'avoir un portait de situation complet
• Contenu d'une évaluation de programme:

  1. Identification des buts et résultats escomptés (quoi, qui, quand?)
  2. Évaluation du processus (activités et mise en oeuvre)
  3. Évaluation des effets (mesurables, très concrets)
  4. Évaluation de l'impact (effets ultimes à long terme)
• Reconnaissance du besoin d'action: étape indispensable pour l'empowerment
• 4 concepts à la base de l'évaluation des besoins:

  • Quel est le problème
  • Quelles sont les ressources
  • Quels sont les besoins
  • Quelles sont les solutions
• Il existe une dimension objective et subjective des besoins (la perception n'est pas nécessairement la réalité)
• Les études de besoins suivant un modèle participatif des acteurs du milieu favorise les conscensus face aux besoins et solutions prioritaires
• On ne base jamais les conclusions des évaluations de besoins et d'impact sur une seule source d'informations: il faut les combiner afin d'avoir l'heure juste
• Sources de données utilisées dans l'évaluation des besoins:

  • Les recherches scientifiques
  • Les entrevues auprès d'acteurs concernés
  • Lss forums et consultations
  • Les données existantes dans les organisations
  • Les bases de données (recensemenents)
  • Les observations faites sur le terrain
• Différents types de besoin:

  • Ressenti (état perçu par les personnes du milieu)
  • Exprimé (utilisation des services)
  • Normatif (normes en vigueur, ex. le seuil de pauvreté)
  • Comparatif (situer les besouns en comparant avec d'autres)
• Recherche de l'implantation:

  • Vérifier l'efficacité des processus
  • Vérifier les facteurs en cause dans les effets observés
  • Assurer une bonne implantation de l'intervention
  • Vérifier si le programme rejoint la clientèle
  • Vérifier si les besoins sont bien répondus
  • Augmenter l'appropriation et l'autonomisation du programme
• 3 grandes composantes de l'évaluation d'implantation

  • Environnement et contexte entourant l'implantation
  • Organisation des ressources et des services
  • Clitentèles
• Évaluation des effets: vise à évaluer la performance du programme
• Évaluation des effets:

  • Capacité d'atteindre les changements ou améliorations visés
  • Ce qu'engendre le programme vs ses objectifs
  • Impacts sur la communauté
  • Retombées pour la société, sur la problématique sociale
• Lévaluation des effets concerne la relation entre l’état initial (problème) l’intervention (objectif et solution) et les changements observés par rapport à l’état initial.
• Théorie de la justice de John Rawls: principale théorie de la justice du libéralisme égalitariste
• Voile de l'ignorance (Rawls): exercice de pensée où tous formeraient l'ordre social en ne sachant pas leur position individuelle dans celui-ci, favorisant ainsi de meilleures conditions pour les plus démunis
• 2 principes de la théorie de Rawls:

  • Principe d'égale liberté pour tous
  • Principe de la différence
• Principe d'égale liberté pour tous:

  • Les libertés fondamentales doivent être garanties également pour tous les individus dans une société juste
• Principe de la différence:

  • Les inégalités économiques et sociales sont acceptables si elles profitent aux groupes les plus vulnérables de la société
• Capabilité: capacité de transformer les ressources en amélioration concrète de son état
• Critique de Rawls par Sen: ce dernier met l'accent sur les capacités des individus à mener une vie épanouissante plutôt que sur la simple répartition des ressources
• Approche des capabilités: différencier...

  • Ressources dont un individu dispose pour agir
  • Ses possibilités réelles d'agir
• Recherche participative: recherche menée par et pour les personnes directement concernées par une problématique
• Recherche participative implique le croisement des savoirs scientifiques et expérientiels
• Recherche participative: permet l'obtention d'informations de meilleur qualité (plus complètes et précises), contribue à la conscientisation et l'empowerment
• Objectifs du photovoice:

  • Donner une voix à ceux qui n'en ont pas
  • Insuffler une conscience critique
  • Influencer les politiques