cours 2

• Les questions en psychologie sont : Comment accéder à la vérité personnelle de chaque patient ? Comment étudier la personnalité de chaque personne ? Comment accéder aux traits de personnalité et au fonctionnement du patient derrière le « masque » ?
• Le masque est avant tout social, c'est un fonctionnement qui s'adapte dans différents contextes, dans le rôle que chaque individu doit jouer.
• Dans les sociétés primitives, le sujet n'existait pas en tant que tel, mais uniquement à travers sa classe et son rôle social.
• Il ne se manifestait pas en tant que sujet distinct.
• L’accompagnement des moments difficiles, comme les divorces parentaux ou la maladie, est nécessaire.
• La stabilité et la continuité des liens affectifs et de l’environnement sont des éléments importants.
• Il est possible d’accorder une place singulière à l’enfant, qui ne soit pas inversée ni confusionnante.
• Le développement de l’estime de soi chez l’enfant se fait à la maison et à l’école, en le valorisant sur tous les plans.
• Il est important de mettre en mot des problèmes en respectant l’âge de l’enfant.
• La place du corps de l’enfant est liée à la sexualité.
• Aujourd'hui, cela a changé, permettant l'émergence de personnalités variées qui peuvent s'épanouir dans une certaine mesure.
• Auguste Comte (1850), fondateur du positivisme, soutient que seule la personne concernée peut réellement dire ce qui se passe en elle-même.
• La psychologie s'est affirmée comme une dimension complexe, avec 50 définitions différentes recensées en 1937.
• La psychologie intègre des perspectives linguistiques, philosophiques, sociologiques et statistiques, illustrant la complexité de l'individu, à la croisée de son bagage biologique (génotype/phénotype) et de son environnement (interactions humaines, etc.).
• Les méthodes actuelles propres à la psychologie comprennent l'observation, l'introspection, l'expérimentation, le test/échelles, la clinique et la psychanalyse.
• Le principe de plaisir, qui vise à trouver le niveau le plus bas de tension, utilise les voies les plus courtes de satisfaction.
• Le registre affectif se communique par le maintien, le regard, les caresses et peut être modal ou transmodal.
• Dans le stade oral, le bébé est en conflit avec l’environnement et se retrouve dans des situations de frustration, ce qui l’amène à des expériences orales comme les succions et la mise à la bouche.
• L’interaction dyade (mère-enfant) et triade (avec le père) se déroulent dans les registres comportemental, corporel, visuel, vocal.
• La période de latence, qui se déroule entre 6 et 10 ans, est caractérisée par le refoulement et la sublimation, favorisant les acquisitions éducatives.
• Les modèles relationnels sont basés sur l’incorporation.
• Le registre affectif permet l’émergence de l’état affectif du nourrisson.
• Le registre de représentation concerne la mère et le bébé.
• Le principe de réalité, qui vise à la satisfaction, prend des voies détournées ne mettant pas l’individu en conflit.
• Au fur et à mesure du développement, le principe de réalité prend le pas sur le principe de plaisir.
• Dans le registre comportemental, l’interaction dyade (mère-enfant) et triade (mère-père-enfant) se déroule par le maintien, le regard, les caresses.
• L'observation en psychologie repose sur des études de cas, avec le problème de qui observe, du moment de l’observation et de la sélection de l’information.
• Dans le stade anal, le bébé éprouve du plaisir du non, de la maitrise, de la rétention et de l’expulsion, ce qui entraîne l’agressivité intériorisée des interdits.
• Dans le stade œdipien, l’enfant développe des sentiments inconscients envers le parent du sexe opposé et de la rivalité envers le parent du même sexe.
• La période de l’adolescence est la réactualisation des positions œdipiennes, la dernière étape dans le processus de la séparation-individuation, et l’aménagement personnalisé.
• La notion de triangulation et d’ouverture à la socialisation est présente dans le développement œdipien.
• Les trois organisateurs de Spitz sont le sourire des premiers mois, l’angoisse du 8ème mois et le « non » autour du 18ème mois, qui représente la première marque de différentiation du sujet.
• Le développement affectif selon la psychanalyse comprend des phases : le stade oral, le stade anal, le stade œdipien et la période de latence.
• L'introspection, de James à Watson, est une méthode qui consiste à observer sa propre conscience, le sujet étant son propre observateur.
• Une agression sexuelle dans l'enfance, souvent incomprise, peut resurgir à l'adolescence ou l'âge adulte, lorsque la personne comprend la sexualité et son vécu.
• Les protagonistes de la naissance sont les parents, le bébé et leur rencontre.
• La résistance est la négation des émergences de l'inconscient.
• Il se crée des interactions parents-bébé.
• Le nourrisson a une préférence pour l'animé (ce qui bouge) et pour le visage humain.
• Le nourrisson possède des capacités d'imitation néonatale, notamment grâce au sillon temporal supérieur dans la reconnaissance des mouvements humains.