Zuhören

• Gesprächsführung

  (Becker-Mrotzek)


  • Laute unterscheiden und produzieren,

  • aus dem Sprachgebrauch anderer deren Handlungsziele erkennen und

  angemessen darauf reagieren,

  • Sprache für eigene Ziele einsetzen,

  • ein Lexikon mit Bedeutungsvorstellungen ausbilden und anwenden,

  • komplexe, grammatikalisch korrekte Sätze und Satzfolgen produzieren und rezipieren,

  • Strukturen der formalen sprachlichen Kooperation nutzen, d. h. sich der gesellschaftlich entwickelten Muster und Schemata der Kommunikation bedienen (z. B. Erzählen)
• Gesprächsführung

  (Becker-Mrotzek)


  • sich auf eine bestimmte Form des regelmäßigen Sprecherwechsels einlassen,

  • in verschiedenen sozialen, vor allem institutionellen Kontexten sprachlich angemessen handeln
• Definition

  Zuhören ist ein überaus komplexer psychologischer Prozess.
• Probleme

  • Es wird deutlich, dass Kinder gerade mit Beginn der Schulzeit vor ungewohnten akustischen, sozialen und kommunikativen Herausforderungen stehen.

  • Adressierung der Handlungsaufforderungen (direkt vs. indirekt)

  • Überprüfung und Begleitung des Verstehens und Nichtverstehens (engmaschig durch Erwachsene vs. gar nicht/selten)

  • In der Schule müssen Kinder - häufig unter akustisch schwierigen Bedingungen - allgemein formulierte Anweisungen auf sich selbst beziehen und ohne direkte äußere Verständniskontrolle umsetzen.