Sprechen und Zuhören

Cards (10)

  • Möglichkeiten zur Förderung von "zu anderen sprechen"
    Einüben des Präsentierens
    Vorlesen und Vortragen unterstützen
    Wirkung non-verbaler Stilmittel erproben (in kleineren Gruppen; überlegen lassen was das mit den Zuhörern macht)
  • Ziele: Zu anderen sprechen
    Mit stimmlichen Mitteln und Gestik gestalten; spannend und interessant erzählen; sinnvoll aufbauen und gut strukturieren; Höhepunkt gestalten
  • Möglichkeiten zur Förderung von "Gespräche führen"
    Analyse fremder Kommunikation (zB Videos, Transkripte)
    Reflexion eigener Kommunikation (Gesprächsregeln)
    Anregung zur Eigenaktivität (Rollenspiele)
    fächerübergreifende Förderungen
  • Voraussetzung "Gespräche führen"

    relevante Gesprächsarten und Inhalte auswählen, vertrauensvolles Klassenklima
  • Möglichkeiten zur Förderung von "Verstehend zuhören"
    Stattdessen: Vorbereitung auf das Zuhören (Ritual mit Fuchsohren), Notiz nehmen beim zuhören(vorher üben mit Kindern), Nachfragen im Gespräch
    Unterrichtsgespräche bewusst als tägliches Übungsfeld nutzen
    Selektionsprozesse initiieren, um aufmerksames Zuhören zu schulen
  • Gefahren Verstehend zuhören
    Verstehend zuhören wird nicht durch zuhören beigebracht, Fähigkeit wird nicht erworben.
    Man muss alle vier Determinanten des Zuhörerprozesses berücksichtigen.
  • Merkmale kompetenzfördernden Unterrichts
    Orientierung an den Normen der gesprochenen Sprache (Besonderheiten wie Standardsprache, Formulierungen, Unterschiede zur Schriftlichkeit, Jugendsprache etc.)
    → Beobachtung und Analyse von mündlichen Texten
    Erarbeitung eines akustischen Textkorpus
    Erstellung eines mündlichen Portfolios
  • Gefahren Imhoff
    Große Herausforderung für Kinder, da sie vor unbekannten akustischen, sozialen und kommunikativen Herausforderungen stehen.
    Deswegen Überprüfung und Begleitung des Verstehens und Nicht- Verstehens notwendig.
  • Vier Determinanten
    (Imhoff)
    Bildung und Aufrechterhaltung einer Intention zur Selektion
    Wahrnehmung und Verarbeitung der Sprechermerkmale
    Wahrnehmung und Verarbeitung des sprachlichen Inputs
    Wahrnehmung und Verarbeitung der Situationsmerkmale
  • Kompetenzbereiche
    Gespräche führen
    Zu anderen sprechen
    Verstehend zuhören
    (Szenerisch spielen)
    (Über Lernen sprechen)