1. Objektivität

• Definition Objektivität – Lienert 1967

  Grad, in dem die Ergebnisse eines Tests unabhängig vom Testleiter sind
• Durchführungsobjektivität bedeutet, dass alle Prüflinge unter gleichen Bedingungen untersucht werden und die Untersuchung unabhängig von zufälligen und systematischen Verhaltensvariationen des Untersuchers sein soll
• Die Ergebnisse eines Tests sollten unabhängig von der Person des Versuchsleiters sein
• Einflussfaktoren auf die Durchführungsobjektivität sind:

  • Situative Faktoren wie Tageszeit, Hilfsmittel, Instruktionen und Lärm
  • Personale Faktoren wie Ermüdung und vorherige Beschäftigung
• Es ist positiv, wenn der Testleiter eine vertraute Person ist und eine angenehme Atmosphäre schafft
• Maßnahmen zur Herstellung von Durchführungsobjektivität umfassen:

  • Vereinheitlichung der Aufgabenstellung bezüglich Bearbeitungszeit, Erläuterung der Aufgabe und zulässiger Hilfsmittel
  • Gleiche Instruktionen für alle Prüflinge
  • Strikte Einhaltung von Verfahrensregeln, obwohl personale Faktoren wie Prüfungsangst schwer beeinflussbar sind und nicht alles standardisiert werden kann
• Verstehensprobleme können auftreten, wenn Anweisungen mündlich übermittelt werden, daher sind schriftliche Anweisungen besser geeignet
• Bei mündlichen Prüfungen ist die Durchführungsobjektivität automatisch geringer, da verschiedene Lehrkräfte unterschiedliche mündliche Hilfestellungen geben können, was die Objektivität verringert
• Definition Auswertungsobjektivität – Lienert 1967

  Grad, in dem die Ergebnisse eines Tests unabhängig vom Testleiter sind.
• Merkmale Auswertungsobjektivität

  • Herstellen von Auswertungsobjektivität
  • Geschlossene Antwortformate (MC oder Schablonen)
  • festgelegte Kriterien (z.B. Punktezahl bei Aufgaben, Diktatfehler)
  • Schwierigkeiten
  • unterschiedliche Auswertung bei offenen Aufgaben
  • Verständnisprobleme trotz Kodierschema möglich
  • Z.B. Aufsätze in Schule  erfordert inhaltliche Klassifikation
• Interpretationsobjektivität bedeutet, dass jede auswertende Person die Ergebnisse gleich interpretieren soll
• Herstellung von Interpretationsobjektivität wird erleichtert durch:

  • Normtabelle einer Vergleichsstichprobe
• (Interpr.) Daumenregel zur Notengebung:

  • Punkte zusammenzählen, so dass sich für Noten eine Normverteilung ergibt
  • Positive Bewertung ab Erreichung von mindestens 50%
• Möglichst umfassende Dokumentationen von Datenerhebung und -analysen sind wichtig
• Es sollten feste Regeln für Schlussfolgerungen gelten, z.B. normierte Leistungstests, Fragebögen, etc.
• Schwierigkeiten bei der Interpretation entstehen, wenn:

  • Informationen unterschiedlich und zahlreich sind
  • Grad, in dem die Ergebnisse eines Tests unabhängig vom Testleiter sind, beeinträchtigt wird
• Entscheidungen eines Testleiters basieren manchmal auf Intuition und Erfahrung
• Beispiel: Zwei Lehrkräfte interpretieren die Leistung eines Schülers in einem Test als überdurchschnittlich, weil sie die Vergleichsstichprobe als Bezugssystem haben
• Fazit: Notwendige Voraussetzung für Zuverlässigkeit und Gültigkeit einer Messung ist die Interpretationsobjektivität

  • Nicht objektive Messung kann auch nicht reliabel und/oder valide sein
• Arten der Objektivität:

  • Durchführungsobjektivität
  • Auswertungsobjektivität
  • Interpretationsobjektivität