Diapo prof cours 2 fonctionnement cognitif

• Principes du fonctionnement psychique et cognitif
• Différentes théories selon le point de vue historique
• Principe de plaisir: trouver le niveau le plus bas de tension
• Principe de réalité: limites imposées par le monde extérieur
• Le ça: pôle pulsionnel
• Le moi: issu du ça par différenciation progressive au contact de la réalité
• Le surmoi: consignes morales, héritier du complexe d'Oedipe
• Œdipe: reconnaissance de la différence des sexes et des générations
• Intelligence humaine comme forme d'adaptation au milieu
• Continuité entre action motrice et pensée, la pensée naît de l'action
• Intelligence sensori-motrice (0-2 ans): perception centrale, schème
• Stade sensori-moteur (0 - 2 ans):
• Perception centrale; schème: organisation de l'action liée à celle-ci
• Aboutit aux liens de causalité et notion de permanence de l'objet, en parallèle notion de temps
• Stade préopératoire (2 ans - 6/7 ans):
• Langage: socialisation de l'action, intériorisation de la pensée et de l'action; accès à la symbolisation
• Stades des opérations concrètes (6/7 - 11/12):
• Réversibilité de la pensée permet les opérations concrètes (classification, sériation, dénombrement)
• Période des opérations formelles (11/12 - 16 ans):
• Raisonnement hypothético-déductif et pensée formelle ("pensée pure", indépendante de l'action)
• Capacité à imputer des états mentaux à soi et à autrui
• théorie de l'esprit: Étapes clés:

  • Métareprésentation (>1 an): représentation de sa propre représentation
  • Jeux de faire semblant (2 - 3 ans): en miroir
  • Représentation complète d'une "action mentale" (4 ans): intentionnalité reconnue et attribuée à l'autre
  • Importance de l'imitation dans ce processus
• Théories différentes, certaines "historiques" - dont certains aspects remis en cause - d'autres en plein développement, non réductibles l'une à l'autre mais points de convergence (ex: permanence de l'objet), ou points complémentaires
• Nécessité d'un "dialogue" entre ces différentes théories, en actualisant connaissance au regard des avancées scientifiques, car aucune n'englobe l'homme dans sa totalité et sa complexité, chacune se centre sur un aspect
• Intrication forte et constante entre développement psychomoteur, développement du langage et développement cognitif et affectif
• Illustration - Art, choix de métier et travail psychique:
• Exemples en littérature:

  • "Olivier" de Jérôme Garcin
  • "Tintin" Hergé
• Illustrer le lien entre choix de vie et histoire personnelle