FLE

• Théorie d'apprentissage :

  • Ensemble organisé de principes
  • Ensemble relativement organisé d'idées, de concepts se rapportant à un domaine déterminé
• Compréhension des théories :

  • Lors scientifiques visant à décrire et expliquer un ensemble de faits
• Le behaviorisme ou le comportementalisme :

  • Psychologie scientifique fondée sur l'expérimentation et l'observation des phénomènes comportementaux
• Courants théoriques :

  • La théorie behavioriste
  • La théorie cognitiviste
  • Le rationalisme
  • Le gestaltisme
  • Le constructivisme (Piaget)
  • La socioconstructivisme
  • Le cognitivisme
• Supports pour l'enseignement des langues :

  • Avant les années 1960 : manuels, livres de grammaire et exercices
  • Depuis les années 1960 : bandes magnétiques, cassettes son, films fixes, diapositives, vidéos, cédéroms
  • En 1970, introduction des documents authentiques
  • Actuellement, prédominance du DVD
• Matériaux d’enseignement :

  • Enseignement d'une langue étrangère ou auto-apprentissage
  • Incluent supports papier, audio, vidéo, informatique, en ligne
  • Manuels, documents, équipements, authentiques ou conçus à des fins didactiques
• Manuel :

  • Ouvrage didactique (livre)
  • Accompagné d'un support audio, audiovisuel ou informatique
  • Accompagné d'un guide pour le professeur, cahier d'exercices, cassette audio, vidéos
  • Ensemble désigné par le terme Méthode
• Matériels complémentaires :

  • Proposent des activités de classe ou d'auto-apprentissage
  • Objectifs : développement de compétences, renforcement linguistique, activités spécifiques, aspects culturels, préparation d'examens
• Documents authentiques :

  • Utilisés dans l'approche communicative
  • Définition : tout document sonore ou écrit non élaboré à des fins didactiques
  • Types : vie quotidienne, administratifs, médiatiques, oraux, textes et images, iconographiques
• Avantages des documents authentiques :

  • Contact direct avec l'utilisation réelle de la langue
  • Ouverture culturelle enrichissante
  • Stimule le désir de s'exprimer et de parler
• Avantages de l'utilisation de documents authentiques en classe de langue :

  • Favorisent une ouverture culturelle enrichissante
  • Stimulent le désir des apprenants de s'exprimer
  • Entretiennent le plaisir de découvrir et de connaître
  • Facilité d'accès à des documents authentiques
  • Répondent à la diversité des besoins compte tenu des situations de communications abondantes qu'ils couvrent
  • Permettent de briser la monotonie des différentes étapes répétitives des unités didactiques
  • Source de motivation pour l'apprenant car ils se fondent sur la réalité contemporaine et sur des modes de vie et de pensée
• Inconvénients de l'exploitation des documents authentiques en classe de langue :

  • Ne peuvent pas être utilisés comme support fondamental d'un cours, ni la base unique d'un programme aux niveaux débutant et intermédiaire
  • Doivent être choisis en fonction de l’âge, des niveaux, du pays d'origine de l'apprenant pour éviter certains chocs culturels, des besoins des apprenants et des objectifs du cours
• Définitions :

  • Méthode : ensemble des règles, des principes utilisés pour enseigner et pour apprendre
  • Méthodologie : manière de s'y prendre pour enseigner et pour apprendre, ensemble de procédés et de techniques de classe destinées à favoriser une orientation particulière pour acquérir les rudiments de la langue et soutenus par un ensemble de principes théoriques
• Acteurs principaux en didactique des langues :

  • Apprenant : toute personne en situation d'apprentissage, peut être un débutant ou faux débutant, conçu comme un acteur social possédant une identité personnelle
  • Enseignant : toute personne en situation d'enseignement, crée et gère les conditions et des ressources favorables à l'apprentissage, transmet son savoir-faire didactique pour permettre à l'apprenant de prendre des décisions constitutives de son apprentissage
• Les êtres vivants apprennent en fonction des conséquences de leurs actions: leurs comportements sont soit renforcés soit non récompensés par l’environnement
• Loi de l’effet


  • L’apprentissage par essai et erreur (association) était responsable des résultats, Thorndike a découvert la loi de l’effet (l’effet de l’action sur le résultat)
• Idée majeure du béhaviorisme


  Stimulus et réponse
• Béhaviorisme


  • Psychologie scientifique fondée sur l’observation et l’expérimentation empiriques des phénomènes comportementaux
• Théories d’apprentissage


  • Le béhaviorisme/La théorie behavioriste
  • Le cognitivisme/La théorie cognitiviste
  • Le innéisme/rationalisme
  • Le gestaltisme
  • Le constructivisme (Piaget)
  • Le socio-cognitivisme/interactionnisme
• Apprendre, c’est donc modifier un comportement (une réponse) en fonction des réactions qu’il engendre. Plus un comportement est renforcé, plus il tend à se répéter et cela devient une habitude
• Fonctionnement du béhaviorisme

  Association: Chaque problème a une façon particulière de le résoudre. Chaque fois qu’on trouve une solution à ce problème cela devient facile à aborder prochainement. Le comportement classique (réflexe) par Pavlov. Comportement volontaire (opérant) par Skinner
• Discrimination

  La capacité à distinguer un stimulus d’un autre. Le renforcement d’un stimulus par rapport à un autre peut être utilisé pour entraîner les sujets à la discrimination
• Application du conditionnement opérant

  Une réponse a plus de chances d’être répétée si elle entraîne une satisfaction pour l’organisme et d’être abandonnée si elle provoque une souffrance
• Comportement volontaire (opérant)

  Skinner
• Renforcement


  Une réponse est maintenue ou augmentée par un événement. Elle est généralement positive si elle entraîne une satisfaction ou douloureuse lorsqu’elle entraîne une punition
• La loi de l’effet: l’apprentissage par essai et erreur (association) était responsable des résultats
• Conditionnement classique

  Par Pavlov
• Comportement selon Watson


  Ne pas se concentrer sur la pensée de l’apprenant, mais plutôt sur le comportement (attention, observation, activité) dans l'étude
• Thorndike a découvert la loi de l’effet (l’effet de l’action sur le résultat)
• Imitation

  Le processus consistant à copier le comportement d’une autre personne. La théorie du déterminisme réciproque de Bandura (1961) identifie l’imitation comme une source importante d’apprentissage. Il pense que le comportement humain s'apprend par l’interaction sociale et l’imitation, et non de manière génétique ou instinctive