La psychologie du développement

• Enfance

  Période qui n'a aucun droit, l'enfant n'a pas de droit. Même sa survie dépend des parents
• Sénèque: '"estimait déraisonnable de garder en vie tous les nourrissons après la naissance" recommande de noyer les plus faibles physiquement ou d'apparence anormale'
• Thèse de Philippe Ariès

  Jusqu'au 17ème siècle, l'enfance était une période de dépendance physique sans reconnaissance sociale. L'enfant est considéré comme un adulte miniature qu'il faut remplir de connaissances
• Représentation de l'enfant en Europe

  • Marquée par la chrétienté et la diversité des conditions de vie
  • Nobles éduquent leurs enfants chez eux avec des précepteurs
  • Travailleurs envoient leurs enfants travailler dès 6ans
  • Les plus pauvres abandonnent enfants ou les mettent dans des institutions
• Erasme

  Trouve un moyen d'apprendre au parent qu'il faut éduquer les enfants et prendre en compte leur capacité. Monte troupe de théâtre avec les enfants abandonnés qu'il recueil et où les enfants jouent le rôle de parent
• Pas de distinction entre éducation et développement chez Erasme, lien intrinsèque entre les deux
• Conception de l'éducation et du développement selon J.J. Rousseau

  • Renforcer les tendances naturels de l'enfant et leur éviter des influences socio-culturels des adultes
  • Mettre les enfants dans des situations extrêmes qui vont renforcer leur corps et leur mental mais aussi les isoler de la culture des adultes
• Étapes du développement selon Rousseau

  • Âge de la nature = petite enfance (0-2ans)
  • Âge de la formation du corps et des sens = enfance (2-12ans)
  • Âge de la formation intellectuelle et technique = adolescence (12-16ans)
• Rousseau est un défenseur de l'apprentissage dès le plus jeune âge, lecture dès 6 ans mais pour lui, enfant de 6 ans qui lit ne voit que des mots, ne comprends pas, ça ne lui servira que à partir de 11-12ans qu'il pourra lire pour s'instruire
• Rousseau est le 1er à proposer une conception qui distingue compétence et développement d'un côté, et connaissance de l'autre
• La psychologie du développement est devenue scientifique à partir du XVIIIème siècle
• Changements au XIXème siècle

  • Industrialisation, grandes découvertes
  • Académies des sciences s'interrogent sur les changements des sociétés à différents niveaux (phylogenèse, sociogenèse, ontogenèse)
• Rapprochement entre ontogenèse et phylogenèse

  Ernst Haeckel écrit la théorie ou loi de la récapitulation qui dit que la phylogenèse se retrouve dans l'ontogenèse
• Rapprochement entre ontogenèse et sociogenèse

  Herbert Spencer dit que comme les tribus primaires, les bébés ont langage peu articulé
• Hyppolite Taine mène la première étude d'observations des enfants et du développement du langage, observation rigoureuse et scientifique qui mène à une publication
• Darwin étudie le développement des expressions émotionnels, Wilhem Preyer étudie le développement moteur, la motricité, le tonus
• Ces observations sont considérées comme des biographies de bébés (2 premières années), sont les témoins objectifs de la naissance de la psychologie du développement avec une approche scientifique
• Conception de Vygotski

  • L'homme est le produit social de sa culture, notamment grâce au langage
  • L'individu est rien sans la société dans laquelle il se développe, est façonné
  • Acquisition de toute connaissance passe par deux étapes : étape inter psychologique (enfant n'apprend pas seul mais avec autrui) et étape intra psychologique (connaissance réinvesti, assimilé par l'enfant)
• Concept de zone proximale de développement selon Vygotski

  Développement potentiel d'un individu, évalué à partir de ce que l'individu peut réaliser avec l'aide d'autrui et ce qu'il est capable de réaliser seul
• Conception de Wallon

  • Entre l'enfant normal et pathologique il y a continuité, différence de degrés pas de nature
  • L'enfant est un animal social dès la naissance
  • Développement en stade avec des crises successives, alternance de stade affectif et cognitif
• Wallon a été sollicité par le ministère de l'instruction pour engager réforme des programmes pédagogiques des collèges et lycées
• Objet d'étude la psychologie du développement est d'interpréter l'évolution psychologique individuelle tout au long de la vie
• Becchi et Julia remettent en cause du statut que Ariès donne à l'enfant


  Dès l'Antiquité on retrouve des preuves de distinctions dans les phases du développement
• Colloques scolaires = troupe de théâtre monté par Erasme avec les enfants abandonnés qu'il recueil