Chapitre 10

• Intelligence


  Initialement définie comme la capacité de discerner une information vraie ou importante d'une information fausse ou sans importance
• L'intelligence est difficile à conceptualiser
• Intelligence


  Concept construit selon un point de vue social
• L'intelligence est difficile à mesurer
• QI


  Erreur de réification
• Aristote


  • Fait la distinction entre deux dimensions de la souplesse comportementale: la sagesse pratique (l'application des connaissances; le raisonnement) et la sagesse théorique (la compréhension de la vérité objective; la science)
• Sagesse théorique


  • Connaître les différents véhicules de placements de d'investissements financiers
• Sagesse pratique


  • Investir et gérer adéquatement votre argent
• L'intelligence nous permet de nous adapter aux changements et de tirer des leçons de nos expériences
• Sir Francis Galton


  • Croit que de multiples mesures physiologiques permettent de prédire l'intelligence
  • La théorie générale de l'intelligence n'est pas soutenue
  • La théorie a permis de découvrir que l'intelligence est normalement distribuée
• Alfred Binet et Théodore Simon


  • Utilisation de mesures comportementales pour créer le test Binet-Simon (en français)
  • Première mesure standardisée de l'intelligence
  • Âge mental et chronologique
  • Les tests reflètent trois aptitudes fondamentales: Direction (capacité à savoir quoi faire et comment le faire), Adaptation (capacité à créer des stratégies de mise en œuvre des connaissances), Critique (capacité à trouver les erreurs dans sa pensée et celle des autres)
• Le test d'intelligence de Binet et Simon est devenu populaire au début des années 1900 grâce à Galton et Terman
• L'influence de l'eugénisme a eu un impact majeur sur certaines politiques gouvernementales nord-américaines et sur le développement du nazisme
• L'idée que certains groupes racisés et certaines classes sociales ont naturellement des niveaux d'intelligence différents a encouragé la reproduction dans les groupes et classes dit "supérieures" et la stérilisation de ceux considérés "inférieures"
• Les résultats des tests d'intelligence peuvent être fortement influencés par la langue et la culture
• Certaines classes sociales et groupes racisés sont plus vulnérables aux tests d'intelligence à cause de la pauvreté, de la scolarité limitée, du manque de soins de santé adéquats et de la mauvaise alimentation
• Les tests d'intelligence sont aisément influencés par des facteurs situationnels et le manque de familiarité avec certains sujets
• Les personnes appartenant à des groupes marginalisés ressentent une anxiété accrue et une attention partagée pendant les tests d'intelligence
• État d'esprit


  Influencé par notre vision de l'intelligence, nos auto-stéréotypes
• Vision malléable de l'intelligence

  Augmente notre motivation, influence notre état d'esprit face à une tâche ou situation
• Vision fixe de l'intelligence

  Peut affecter négativement notre performance
• Charles Spearman


  • L'analyse factorielle révèle une corrélation des notes obtenues dans les différentes matières
  • Capacité spécifique d'apprendre une matière spécialisée en fonction d'aptitudes plus générales
• Facteur g


  Intelligence générale, ordre supérieur, peut s'appliquer à n'importe quel domaine de contenu
• Facteur s


  Intelligence spécialisée (particulière), niveau inférieur, sensible au contexte, peut s'appliquer à un domaine de contenu limité
• L'intelligence générale (g) est prédictive de la réussite de la vie
• Louis Thurstone


  • A utilisé une analyse factorielle pour réfuter les théories de Spearman
  • L'intelligence est constituée de sept capacités mentales primaires: Fluidité verbale, Compréhension verbale, Aptitudes numériques, Visualisation spatiale, Mémoire, Vitesse de perception, Raisonnement
• Modèle hiérarchique de Raymond Cattell

  • L'intelligence générale au sommet de la structure
  • Intelligence générale fluide: capacité de réfléchir avec souplesse et de gérer des situations complexes et nouvelles
  • Intelligence générale cristallisée: capacité de résoudre des problèmes en faisant appel à des connaissances
  • Flexibilité cognitive est également importante
• Intelligence fluide


  Capacité à raisonner rapidement, abstraitement, traiter l'information, résoudre des problèmes, analyser les situations nouvelles
• Intelligence cristallisée


  Utilise les connaissances, habiletés acquises et capacités verbales
• Intelligence émotionnelle


  • Percevoir (reconnaître les émotions), Comprendre (prédire les émotions, leurs changements, leurs mélanges), Gérer (exprimer les émotions adéquatement), Utiliser (pour s'adapter, créer ou rétablir une situation)
• Créativité


  Capacité à créer des idées à la fois nouvelles et intéressantes
• Pensée convergente


  Ex: test de QI qui nécessite une seule bonne réponse
• Pensée divergente


  Test de créativité, demande de voir plusieurs possibilités ou réponses
• Théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg

  • Analytique (analyse, juge, compare, critique), Créative (invente, suppose, crée, découvre, fait des hypothèses), Pratique (applique, met en pratique ses connaissances et compétences)
• Les études de jumeaux suggèrent que l'intelligence est partiellement génétique, mais les environnements culturels influencent toujours l'intelligence
• Après 20 ans, diminution des cellules cérébrales, à 80 ans le poids du cerveau diminue de 5% et il y a une atrophie des lobes frontaux avec l'âge
• Le raisonnement social s'améliore avec l'âge, la mémoire de rappel diminue mais la reconnaissance est stable, la mémoire prospective ou temporelle diminue
• L'intelligence fluide diminue avec l'âge, l'intelligence cristallisée augmente avec l'âge
• Les gens deviennent plus sages malgré le déclin de l'intelligence fluide, ils tirent parti des connaissances et de l'expérience acquises au cours d'une vie pour prendre des décisions rapides et efficaces