Psicometría

• Ética


  Ciencia de la moral, que enseña las reglas sobre el bien y evitar el mal. Conjunto de normas y lineamientos fundamentados en valores.
• Ética Profesional


  Conjunto de normas morales y principios que las personas aplican día a día en el ejercicio de su actividad profesional.
• Valores trascendentales


  • Unidad
  • Verdad
  • Justicia
  • Orden
• Valores morales


  • Autenticidad
  • Patriotismo
  • Respeto
  • Lealtad
  • Disciplina
  • Solidaridad
  • Responsabilidad
• Instrumentos psicológicos


  • Forman un papel fundamental o son el eje mediante el cual se toman decisiones importantes para un diagnóstico
  • Una parte recae en lo obtenido en las pruebas
  • En el área clínica, son la médula espinal del proceso; de igual manera al momento de reclutar personal
  • Es la manera objetiva de obtener datos, que al final permitirán tomar decisiones
• Pautas importantes en el buen uso de instrumentos psicológicos

  • Haber sido sometidos a prueba y adaptación poblacional
  • No deben ser administrados por personas no calificadas o que carezcan de formación y acreditaciones respectivas
  • Solamente psicólogos y psicólogas están facultados para su aplicación, corrección e interpretación
  • Seleccionar las pruebas adecuadas a los objetivos de la evaluación (clínica, laboral, educativa, etc.)
  • Basarse siempre en datos reales y normas estandarizadas que garanticen confiabilidad y validez
• Informes Psicológicos


  • Los resultados de la evaluación son propiedad de la persona evaluada o de los padres, si el paciente fuera menor de edad; y manejarse con total confidencialidad
  • Informes psicológicos solicitados por otras instancias (establecimientos educativos, juzgados, centros de salud), solamente son proporcionados con autorización de los padres o tutores, empleadores, etc.
  • Ser cautelosos al comunicar sus conclusiones y/o diagnósticos y recomendaciones
  • Evitar la difusión o divulgación indebida de instrumentos y procedimientos propios de su profesión
  • Indicar cualquier reserva relacionada con la validez o confiabilidad que resulte de la evaluación o de la inadecuación de las normas de la evaluación para la persona evaluada
  • Asegurarse de que los resultados de la evaluación y su interpretación no sean usados de manera malintencionada por terceras personas
  • Aceptar la responsabilidad de remover del archivo del cliente información sobre puntajes que estén obsoletos, a fin de no afectar los intereses de la persona evaluada
  • Los puntajes, así como los materiales de evaluación, se ofrecen sólo a las personas calificadas para interpretarlos y usarlos adecuadamente
• Ejemplos prácticos de Ética Profesional

  • Competencias profesionales
  • Manejo responsable de la información
  • Secreto profesional
  • Respeto entre colegas
  • La inclusión como práctica cotidiana (evitar prejuicios)
  • Ética financiera
  • Comportamiento honesto
  • Responsabilidad social
  • Cuidado del medio ambiente
• Fernando Savater: 'La ética no es más que el intento racional de averiguar cómo vivir mejor.'
• 16 Factores de la personalidad


  16 PF-5
• Ficha técnica
• Nombre de la prueba

  Cuestionario Factorial de personalidad (16 PF-5)
• Autor


  Raymond B. Cattell
• Objetivo de la prueba


  Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5dimensiones secundarias (globales en la 5ta edición) o factores secundarios de la personalidad en sujetos normales, con las formas A, B, C y D (adaptadas a la población española). La forma A cuenta con 187 reactivos. La 5ta edición cuenta con 185 reactivos.
• Administración


  Individual y colectiva
• Duración


  No es una prueba de límite de tiempo y su duración es variable en dependencia de la forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60minutos cada una para su aplicación. Las formas C y D requieren menor tiempo de aplicación y menor nivel de lectura.
• Edad


  Adolescentes y adultos. A partir de los 16 años.
• Historia


  1. Análisis factorial

  2. 4504 rasgos de personalidad

  3. Reducción a 171 términos

  4. 36 dimensiones

  5. 16 dimensiones o factores básicos
• Cattell desarrolla la primera versión del 16PF en el año 1949. La prueba medía la personalidad humana por medio de 16 factores que eran funcionalmente independientes y poseían un significado psicológico específico al derivarse directamente de una teoría general de personalidad, la Teoría de Sistemas Basados en la Estructura de Cattell.
• Formas del 16PF


  • A
  • B
  • C
  • D
  • E
• Formas A y B


  Versión estándar para adultos, contienen 187 ítems, ofreciendo una cantidad de 10 a 13 ítems para la medida de cada factor. El tiempo de administración que requieren es de 45 a 60 minutos. Están diseñadas para personas con un nivel de lectura equivalente a un séptimo u octavo grado de escuela intermedia.
• Formas C y D


  Similares a las Formas A y B, pero contienen una menor cantidad total de ítems; ofreciendo siete ítems para la exploración de cada factor. El tiempo de administración que requieren es de 25 a 35 minutos. Están diseñadas para personas con un nivel de lectura equivalente a un sexto grado de escuela elemental.
• Forma E


  Está diseñada para personas con problemas de lectura, específicamente con un nivel equivalente a un tercer o cuarto grado de escuela elemental.
• La edición 16PF-5 es la versión más reciente del instrumento, resultado de un estudio completamente original en el que se sustituyen los antiguos factores de segundo orden por cinco dimensiones globales que guardan un notable paralelismo con los famosos "cinco grandes" factores de personalidad.
• Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias: Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de "deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de "aquiescencia" (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.
• Esta quinta edición del 16PF presenta buenas propiedades psicométricas, donde ha mejorado sensiblemente su validez y fiabilidad respecto a versiones anteriores.
• Las escalas siguen denominándose con letras de la A a la Q4, aunque se identifican con títulos más descriptivos y adaptados al contenido de los ítems que conforman la escala.
• La prueba consta de 185 elementos con tres alternativas de respuesta.
• Cambios introducidos en la quinta edición del 16 PF

  • El lenguaje de los elementos se ha revisado, procurando adaptarlo a nuestra época, se han eliminado ambigüedades y se han intentado evitar enunciados que pudieran introducir sesgos de sexo, raza o cultura.
  • Las alternativas de respuesta intermedias ("No estoy seguro", "Término medio" "Ocasionalmente") de las escalas de personalidad, se han unificado y sustituido por un signo de interrogación (?)
  • Los 15 elementos de la escala B (Razonamiento) se han incluido todos al final de la prueba y se advierte al sujeto que son ejercicios de solución de problemas
  • Se han diseñado nuevos indicadores para analizar los sesgos en las respuestas: las escalas de Manipulación de la Imagen (MI), de Infrecuencia (IN) y Aquiescencia (AQ)
  • Se ha mejorado la fiabilidad (consistencia interna) de las escalas
  • En la baremación original se han introducido elementos nuevos de validez y se ha relacionado el cuestionario con pruebas de autoestima, adaptación y ajuste, habilidades sociales, empatía, potencial de creación o potencial de liderazgo, y se han derivado ecuaciones de regresión como predictoras de estos constructos
• Aplicaciones


  • Psicología Clínica: detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos, evaluación de la eficacia del tratamiento, individualización de determinados componentes terapéuticos en función de las características de personalidad del paciente. Además, el 16PF-5 permite interpretar ciertas combinaciones específicas de escalas que pueden resultar muy útiles en la práctica clínica (tendencia al suicidio, tendencias paranoides, sociopatía, etc.)
  • Psicología organizacional: del trabajo o selección de personal. El 16PF permite descubrir los perfiles más adecuados para diferentes perfiles profesionales (pilotos, policías, docentes o vendedores), así como para el estudio de otros factores como el "potencial de liderazgo"
  • Psicología educativa - orientación vocacional: El 16PF-5 también resulta útil para la orientación escolar mediante el análisis de ciertos rasgos de personalidad relacionados con rasgos comportamentales o volitivos determinantes en la elección de futuro profesional
• Rasgos Primarios


  • A. Afabilidad
  • B. Razonamiento
  • C. Estabilidad
  • E. Dominancia
  • F. Animación
  • G. Atención a las normas
  • H. Atrevimiento
  • I. Sensibilidad
  • L. Vigilancia
  • M. Abstracción
  • N. Privacidad
  • O. Aprensión
• A. Afabilidad


  Se refiere a la tendencia que va desde ser una persona social e interpersonalmente reservada hasta estar cálidamente implicada.
• A+


  Afable, cálida, generosa y atenta a los demás
• 1. 
     

  Reservada, fría, impersonal y distante
• B. Razonamiento


  Capacidad del individuo para resolver problemas. Esta escala no es un rasgo de personalidad, sin embargo se conoce que el estilo cognitivo es una variable moduladora de las variables de personalidad.
• B+


  Pensamiento abstracto
• 1. 
     

  Pensamiento concreto
• C. Estabilidad


  Se refiere al estilo de afrontamiento de los problemas cotidianos de la vida y sus retos.
• C+


  Emocionalmente estable, adaptada, madura, capaz de solucionar los problemas. También, poco dada a informar de sus sentimientos
• 1. 
     

  Reactiva, inestable emocionalmente, con poco control