Economía 1

• Economía


  Administración de la casa o del la hacienda
• Economía: Es la ciencia social que se ocupa de estudiar la forma en la que la sociedad administra los recursos escasos frente a necesidades ilimitadas
• Objeto de Estudio


  • Problemas relacionados con la producción y distribución de bienes y servicios destinados a la satisfacción de necesidades humanas (bienestar)
• Finalidad


  • Ordenación y clasificación de los fenomenos económicos para determinar leyes económicas
• Método de Estudio


  • Utiliza métodos inductivo (de lo particular a general) y deductivo (de lo general a lo particular)
• Evolución Histórica del Pensamiento Económico

  • Edad Antigua
  • Edad Media
  • Escuela Mercantilista
  • Escuela Fisiocratica
  • Escuela Clásica
  • Escuela Crítica de la Economía Política Clásica o Marxista
  • Escuela Neoclásica
• Platón


  Analizó la estructura política y económica de un Estado ideal compuesto por gobernantes, guerreros y artesanos. Reconoce la especialización y la división de trabajo como una fuente de eficiencia, productividad y origen de la organización social (Ciudad - Estado). Considero a las ganancias (lucro) y al interés (ganancias sobre el dinero) como "males necesarios", por lo que propuso un comunismo a los gobernantes
• Aristóteles


  No acepto la concepción del Estado ideal de Platón, defendiendo la propiedad privada para todas las clases sobre la base de que promueve la eficiencia económica. Reconocía el intercambio de bienes mediante el dinero como un mecanismo natural para satisfacer necesidades pero reprobaba su utilización para acumular riqueza
• Feudalismo


  • Era un sistema de producción donde la propiedad legal de la tierra se encuentra en manos de reyes y señores, que a su vez asigna a sus jefes guerreros y nobles grandes parcelas a cambio de su lealtad, los cuales a su vez las asignaban a otros subarrendatarios a cambio del cumplimiento de obligaciones militares, personales o económicos. Se caracterizó por la carencia de integridad política, económica o social; por la unidad doctrinal de la iglesia católica y la aparición del mercado
• Tomás de Aquino


  Discípulo de Alberto Magno, mejoro la teoría del trabajo de su maestro. Introduce la idea de las necesidades humanas para la determinación del precio de los bienes. Desarrolló el concepto de "precio justo" sobre una base normativa que buscaba que el precio de un bien no excediera el valor del articulo ni estuviera por debajo
• Escuela Mercantilista


  • Abordaban los problemas de los orígenes de la riqueza de los países y de los modos de incrementarla. Para ellos, la riqueza no se fijaba en la producción, sino en el comercio y en la circulación del dinero (movimiento del oro y la plata). Desarrollaron instrumentos proteccionistas de la economía interna y la política de perjudicar al país vecino
• Escuela Fisiocratica


  • Surge en Francia en el siglo XVIII como oposición al mercantilismo y plantea que la riqueza de un país se encuentra en el mayor aprovechamiento del factor Tierra. Considera que la producción significa creación de un excedente, es decir, es productiva aquella industria que produce más de lo que consume en el proceso
• Francis Quesnay


  Líder intelectual de la escuela fisiocratica que aplica principios racionales para estudiar los hechos económicos y sociales. Empieza su análisis del proceso de interacción entre las clases socioeconómicas de Francia como un flujo circular de renta y gasto que denomino Tabla económica
• Escuela Clásica


  • Plantea una economía de libre comercio sin la intervención del Estado. El trabajo como fuente de la riqueza que en última instancia depende de la división del trabajo y la especialización. Distinguieron el Valor de Uso y Valor de Cambio en los bienes
• Adam Smith


  Considerado el padre de la economía por la publicación de su libro "Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones". Desarrolló la teoría del valor, donde el valor se determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por dinero o por otros bienes, y puede descomponerse en valor de uso y valor de cambio. También desarrolló la teoría de la división del trabajo
• David Ricardo


  Utilizó el método deductivo para construir un sistema de pensamiento sostenido en tres pilares: teoría de la renta, el principio de población de Malthus y los salarios. Introdujo la teoría de la ventaja comparativa en el comercio internacional
• Escuela Crítica de la Economía Política Clásica o Marxista


  • Surge como una crítica a la Economía Política inglesa, que defendía al sistema capitalista, concibiendo una sociedad basada en la organización social de clases que se encuentran en conflicto entre ellas. Postula la teoría valor trabajo sosteniendo que el fundamento del valor de las mercancías depende de la cantidad de trabajo socialmente necesario para su producción
• Karl Marx


  Desarrolló una teoría de los salarios donde explica que el valor de la fuerza de trabajo puede dividirse en una cantidad necesaria para la subsistencia del trabajador denominada "trabajo socialmente necesario" y una cantidad que puede ser mayor o menor que la otra parte denominada "plusvalía"
• Escuela Neoclásica


  • Dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la riqueza y la teoría del valor para estudiar profundamente los mecanismos que permiten la distribución de los recursos escasos en los diferentes mercados. Optimizan el bienestar en función del individuo y no de las clases sociales; además hacen un gran uso de las matemáticas para apoyar sus conclusiones
• Federico Engels (1820-1895)


  Contribuyó con un estudio del desarrollo histórico de las familias, la aparición y consolidación de la propiedad privada y la presencia del Estado
• Escuela neoclásica surge como una reacción ante la escuela socialista y para defender el liberalismo económico
• La escuela neoclásica dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la riqueza y la teoría del valor para estudiar profundamente los mecanismos que permiten la distribución de los recursos escasos en los diferentes mercados
• En el trabajo de los neoclásicos se estableció la distinción entre economía positiva y economía normativa
• Representantes de la escuela neoclásica


  • Karl Menger
  • León Walras
  • Wilfredo Pareto
  • Alfred Marshall
• La imposibilidad de la escuela neoclásica de encontrar soluciones para la "gran depresión" de los años 30 llevaron a la aparición de un planteamiento diferente en el libro "Teoría General de la ocupación, el interés y el dinero" de John Maynard Keynes
• Para los autores clásicos, el mercado de trabajo siempre se encontraba en equilibrio
• Con la aparición de las presiones inflacionarias en los años sesenta y setenta que no pudieron resolverse con las políticas keynesianas, el debate académico varió y se pusieron más énfasis en el dinero
• Milton Friedman (1912-2006) se opuso a las ideas keynesianas en el momento de su mayor apogeo
• Representantes de la escuela monetarista

  • Milton Friedman
  • John B. Taylor
• Economía positiva


  Trata de conocer y describir la realidad tal como es sin la intervención de juicios de valor o consideraciones morales
• División de la Economía positiva

  • Economía descriptiva
  • Teoría económica
• Microeconomía


  Estudio del modo en que las familias y las empresas toman decisiones y de la forma en que interactúan en los mercados para la formación de precios
• Macroeconomía


  Estudia la economía en forma conjunta, a través de los agregados económicos como la inflación, el desempleo, la cantidad de dinero y el crecimiento económico
• Economía normativa


  Propone la dirección en que debe modificarse la realidad y los medios para intervenir sobre ella
• Política económica


  Conjunto de directrices y lineamientos mediante los cuales el Estado regula y orienta el proceso económico del país
• Política fiscal


  Conjunto de acciones gubernamentales que se refiere fundamentalmente a la administración y aplicación de instrumentos discrecionales para modificar los parámetros de los ingresos, gastos y financiamiento del Sector Público
• Política monetaria


  Política económica que usa la cantidad de dinero como variable de control para asegurar y mantener la estabilidad económica
• Problemas económicos fundamentales


  • ¿Qué bienes producir?
  • ¿Cómo producir?
  • ¿Para quiénes producir?
• Sistemas económicos


  • Economía de mercado
  • Economía de Planificación Central
  • Economía Mixta
• Eficacia


  Consiste en alcanzar las metas establecidas en la empresa