Tausch und Tausch

• Dimensionsorientiertes Konzept nach Tausch/Tausch


  Zusammenfassung ähnlicher, einander entsprechender Haltungen, Verhaltens- & Handlungsweisen, die mithilfe von Skalen gemessen werden können
• Dimensionen (Skalerung von 1-6 (schlecht-gut))


  • Geringschätzung bis Wertschätzung
  • Kein Verstehen bis Verstehen
  • Fassadenhaftigkeit bis Echtheit
  • Starke Dirigierung-Lenkung bis keine Dirigierung-Lenkung
• Wertschätzung


  Gefühlsmäßige Grundhaltung gegenüber einer anderen Person, die sich in Achtung, Anerkennung & Wohlwollen zeigt und sich in Zugewandtheit, Interesse, Aufmerksamkeit & Freundlichkeit ausdrückt
• Wertschätzung vs. Geringschätzung


  • Geringschätzung: Den anderen abwerten, abweisen, ablehnen, missbrauchen, ihn entmutigen, ihn missgünstig behandeln
  • Wertschätzung: Den anderen Geltung schenken, ihn anerkennen, willkommen heißen, ihm zugeneigt sein, ihn ermutigen, ihn wohlwollend behandeln
• Verstehen


  Einfühlendes Verstehen in die innere Welt des anderen, die Wahrnehmung & vorstellungsmäßige Vergegenwärtigung der subjektiven Welt eines anderen Individuums
• Kein einfühlendes Verstehen vs. Verstehen

  • Kein einfühlendes Verstehen: Eine Person geht auf die Äußerungen des anderen nicht ein, sie bemüht sich nicht die Welt mit den Augen des anderen zu sehen
  • Verstehen : Eine Person erfasst vollständig die vom anderen geäußerten gefühlsmäßigen Erlebnisinhalte & gefühlten Bedeutungen, sie zeigt in Äußerungen & Verhalten das Ausmaß, inwieweit sie die Welt des anderen mit seinen Augen sieht, ihre Handlungen & Maßnahmen sind dem persönlichen Erleben des anderen angemessen
• Echtheit


  Die erzieherische Grundhaltung & Einstellung, bei der der Erzieher dem zu Erziehenden gegenüber aufrichtig ist & sein Verhalten mit seinen Einstellungen übereinstimmt
• Fassadenhaftigkeit vs. Echtheit

  • Fassadenhaftigkeit: Eine Person sagt Gegensätzliches zu dem, was sie denkt & fühlt, sie gibt sich anders, als sie wirklich ist
  • Echtheit: Eine Person sagt das, was sie denkt & fühlt, sie gibt sich so wie sie wirklich ist
• Lenkung


  Äußert sich in der Anzahl von Befehlen, Anordnungen, Verboten, Aufforderungen sowie durch häufiges Reden
• Keine Dirigierung-Lenkung vs. Dirigierung-Lenkung

  • Keine Dirigierung-Lenkung: Dem anderen nicht befehlen, anordnen, ihn nicht kontrollieren, ihm nicht vorschreiben/verbieten, ihn nicht ausfragen/überprüfen
  • Dirigierung-Lenkung: Dem anderen befehlen, anordnen, ihn kontrollieren, ihm vorschreiben, ihm verbieten, ihn ausfragen, ihn überprüfen
• Erziehungsziele bieten zwar Orientierungshilfe, doch handelt es sich nur um Annahmen darüber, wie sich ein Erzieher verhalten könnte und ist die Wirkung von Erziehungszielen langfristig nicht nachweisbar
• Das Konzept wird der Realität nicht gerecht, Erzieherverhaltenweisen sind zu vielschichtig um sie in Kategorien zu zwängen
• Autokratischer Erziehungsstil


  • Maximale Lenkung
  • Geringschätzung
• Sozialintegrativer Erziehungsstil


  • Mittleres Maß an Lenkung
  • Hohe Wertschätzung