onderwijspedagogiek

• win-win methode


  in het conflict samen naar een oplossing zoeken voor beide aanvaardbaar
• Animisme


  Aan levenloze dingen wordt een ziel toegekend
• Chronologsiche leeftijd


  Op een bepaalde leeftijd bepaalde gedragingen mag verwachten
• Adaptie


  De aangeboren neiging van ieder mens zich aan te passen aan zijn omgeving
• Assimilatie


  De mens verandert zijn omgeving zodanig dat het bij hem past
• Accommodatie


  De mens past zichzelf aan de wereld
• Besef van continuïteit


  Je leert dat je dezelfde persoon blijft
• Besef van herkenning en erkenning


  Wanneer het beeld van jezelf overeenstemt met beeld dat de omgeving van je heeft
• Besef van vrijheid en afhankelijkheid


  Acceptatie van eigen beperkingen en het feit dat je altijd wel afhankelijk bent van iemand anders
• Besef van een zinvolle toekomst


  Weten dat na de adolescentie een leven als volwassener te wachten staat
• Pychologische basisbehoeften


  • Relatie
  • Competentie
  • Autonomie
• Relatie


  Ik hoor erbij
• Competentie


  Ik kan het
• Autonomie


  Ik kan het zelf
• Pedagogisch pessimisme


  Hij gaat er als leraar vanuit dat hij de leerlingen weinig kan leren
• Pedagogisch optimisme


  Hij verwacht dat hij via onderwijs kinderen kan helpen zich verder te ontwikkelen
• Bowly hechting


  Een effectieve band tussen het jonge kind en de primaire verzorger
• Pygmalion effect


  Iemand gaat presteren naar de verwachting dei gezaghebbende andere van hem of haar
• Gorden methode


  Hierdoor voelt een kind zich begrepen en geaccepteerd
• De rol van het onderwijs

  Vraagt van scholen een actieve bijdrage in burgerschapsvorming
• Emotionele dimensie


  • Onderscheiden in de wijze waarop kinderen worden aangesproken
• Sturing dimensie


  Door te sturen en bevoegden wil je invloed uitoefenen op een ander
• Leeromgeving


  • Warme omgeving
  • Seizoengeboden materialen
  • Vaste rituelen
• Klassenmanagement


  • plannen en voorbereiden
  • 2 uitvoeren onderwijs leersituaties
  • 3 zelfevaluatie
• Acceptatievermogen


  Verschilt van tijd tot tijd, Verandering bij jezelf, in de andere persoon, in de situatie of omgeving
• Directe instructie model


  1. Inleiding

  2. Instructie en oefening

  3. Zelfstandige verwerking of reflectie
• Daltononderwijs


  • Vrijheid in gebondenheid
  • Zelfstandigheid
  • Samenwerking
• Jenaplanonderwijs


  • Inclusief denken
  • Dialoog
  • Waarachtigheid
  • Vrijheid
  • Kritisch denken
  • Creativiteit
• Montessori


  Gaat ervan uit dat een kind van nature een dwang heeft om te leren
• Verwennende opvoedingsstijl


  Hebben een begripvolle en toegeeflijke houding ten opzichte van alle impulsen wensen en acties van het kind
• Permissieve opvoedingsstijl


  Geeft het kind veel warmte maar stelt geen grenzen
• Ik-boodschap


  1. Begint met ik

  2. Zegt wat je voelt en denkt

  3. Noem het gedrag van het ander

  4. Noem het gevolg voor jou als leraar
• Autotatieve opvoedingsstijl


  Geeft ruimte aan de mening en ideeën van de kinderen maar geldt ook dat zij van volwassen leren
• Autoritaire opvoedingsstijl


  Graag zelf in de hand houden, kinderen niet veel ruimte
• Laissez-faire


  Bepalen kinderen in hoge mate zelf wat er gebeurt
• Vygotsky


  Natuurlijke en de beïnvloeding door de omgeving
• Pavlov


  Mensen reageren op prikkels en als je de reactie van mensen beloont of bestraft kan je hun gedrag beïnvloeden
• Model


  • Leraar heeft een voorbeeld functie, spiegelen aan de leraar
• Coach


  • Vragen stellen waardoor de leerlingen zelf gaan nadenken
• Expert


  • Kennis van het vakgebied hebben zodat de leerlingen goed kunnen ondersteunen
  • De didactiek van het vak goed kunnen toe passen