Bender

• Test Guestaltico Visomotor para Niños. Bender Koppitz


  Evaluación Neurológica
• Test Guestaltico Visomotor para Niños. Bender Koppitz


  • Consiste en copiar 9 tarjetas (10*15) con dibujos abstractos
  • Refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma
  • Puede ser empleado como un test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje
  • Las dificultades en la copia de las figuras del test pueden ser debidas a inmadurez o mal funcionamiento de la percepción visual, de la coordinación motriz o de la integración de ambas
• Autor


  Lauretta Bender /Elizabeth Koppitz
• Administración


  1. Individual

  2. Niños entre 5 años 0 m y 10 años 11 m

  3. Sin límite,tomar hora de inicio y de termino (10 a 15 minutos)

  4. "Te voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que los copies.Cópialos tal cual los ves,lo más parecido que puedas"

  5. Protocolo de prueba, lápiz,Borrador (no a la vista), Las 9 tarjetas,Hojas en blanco y Cronometro
• El Test Gestáltico Visomotor de Bender, fue construido por Lauretta Bender entre los años 1932 y 1938 a partir de sus investigaciones inspiradas teóricamente en el movimiento psicológico iniciado por Wertheimer
• Bender empleó nueve diseños carentes de significación, construidos anteriormente por Wertheimer para el estudio de los procesos perceptivos, específicamente de las leyes de la percepción
• Lauretta Bender ideó un sistema en que mostraba los diseños a los sujetos y les pedía que los reprodujeran gráficamente
• A pesar de sus hallazgos, L. Bender no estableció un sistema de puntuación estandarizado y,por lo tanto, las conclusiones realizadas a partir de la aplicación de laprueba resultaban ser muy subjetivas
• Elizabeth Koppitz en 1962,a partir del trabajo con las mismas láminas-estímulos propuestas por Bender,crea un sistema de aplicación y puntuación del test
• Arthur Canter en 1963, genera un detallado estudio y procedimiento orientado a obtener indicadores de DOC, esta versión del Test de Bender, denominada Bender-BIP
• Elizabeth Koppitz


  • Estableció un sistema de puntuación para niños de entre 5 y 12 años
  • A través de este sistema intentó evaluar madurez perceptual, deterioro neurológico y ajuste emocional
  • Actualmente esta versión del test de Bender sólo resulta adecuada,desde el punto de vista metodológico, para evaluar madurez perceptual (visomotora);los otros dos propósitos no se han cumplido adecuadamente
• Metodología de construcción del Test de Bender-Koppitz


  1. Koppitz, a partir de un riguroso análisis de protocolos, estableció un listado de 20 desviaciones posibles respecto a los diseños originales

  2. Aplicó el test a 77 niños de primer ciclo de educación primaria y observó que sólo 7 de las desviaciones permitían discriminar entre buen o mal rendimiento escolar

  3. Llegó a la conclusión de que el rendimiento escolar se relacionaba con tres funciones básicas de la percepción visomotora: capacidad de percibir los objetos como un todo limitado, capacidad de percibir y copiar en forma correcta,en cuanto ala orientación y forma, y capacidad de integrar las partes en una sola gestalt
• 7 desviaciones observadas por Koppitz

  • Distorsión de la forma (desproporción)
  • Rotación (de todo el diseño o sus partes)
  • Sustitución de puntos por círculos
  • Perseveración
  • Falta de integración
  • Omisión de ángulos
  • Sustitución de curvas por ángulos
• A partir de estas 7 desviaciones,se llegó finalmente a 30 ítems que constituyeron el sistema de puntuación
• Esta escala de 30 ítems,quedó constituida por reactivos mutuamente excluyentes;a cada uno de ellos se le asigna un punto (si está presente la desviación,y cero puntos si ésta no se observa; por lo tanto,a mayor puntaje,mayor presencia de desviaciones respecto a los diseños originales
• Ejemplos de desviaciones


  • Distorsión
  • Puntos convertidos en círculos / Rotación
• Resultados del Bender-Koppitz


  El puntaje obtenido por el niño evaluado se compara con el resultado esperable para su edad cronológica;de acuerdo a esto,podemos señalar que su maduración visomotora es adecuada para su edad, es menor o mayor a lo esperable
• Materiales


  • Las nueve tarjetas con las figuras impresas
  • Hojas blancas tamaño carta
  • Un lápiz de mina con goma de borrar
• Procedimiento de administración


  1. Se le entrega al niño una hoja de papel en posición vertical y se le dice la consigna

  2. Las tarjetas se administran una a una,en orden correlativo,sin límite de tiempo

  3. Una vez obtenido el protocolo se procede a la puntuación de cada uno de los diseños
• Criterios y ejemplos de puntuación del Test Bender-Koppitz
• Indicadores emocionales


  • Orden confuso
  • Línea ondulada
  • Círculos sustituidos por rayas
  • Aumento progresivo del tamaño de la figura
  • Gran tamaño
  • Tamaño pequeño
  • Línea fina
  • Repaso descuidado o líneas fuertemente reforzadas
  • Segunda tentativa
  • Expansión
  • Marco alrededor de las figuras
  • Cambios o añadidos