pensamiento crítico

• ¿De qué depende la inteligencia? Ambiente físico, genes y ambiente social determinan
• La inteligencia es la percepción, repetición y aplicación del conocimiento.
• Las neuronas requieren de 18-30 horas para crear plasticidad y transferir el conocimiento a la memoria largo plazo
• Para generar memoria a largo plazo se requiere de práctica REPETIDA y PERIÓDICA.
• SISTEMA 1 → LÍMBICO. 

  SISTEMA 2 → CORTEZA PRE-FRONTAL
• Mayores predictores del éxito profesional:

  1. Inteligencia: Principal herramienta para tomar buenas decisiones en la vida.

  2. Escrupulosidad (conscientiousness): Mientras mayor sea la planificación, más fácil será lograr el éxito.

  3. Estabilidad emocional: La forma de enfrentar y lidiar con las adversidades.
• Aprendizaje superficial: Sin esfuerzo adicional en reforzar el conocimiento, conocimiento abundante pero

  desorganizado, memoria como gran herramienta, enfocado en conocer y no comprender.
• Aprendizaje profundo: Asocia conocimiento nuevo con el antiguo, organiza y estructura el conocimiento de forma

  coherente.
• Aprender efectivamente

  • concentración
  • base sólida 
  • consolidación con repetición
  • hábitos saludables
  • factor prueba
• El hipocampo es la puerta de entrada de cualquier información nueva que se está aprendiendo (memoria a corto plazo), y

  está relacionado con las emociones, por lo que las emociones son un ente fundamental en el aprendizaje. Ejem:
• Para que el aprendizaje se consolide y pase a ser memoria a largo plazo, este debe consolidarse en la corteza.
• Para aprender se requiere ATENCIÓN. Factores negativos:

  • multitasking
  • drogas, alcohol
  • falta de sueño
  • burnout
• Consejos medicina --> CHAPI
• La repetición debe ser:

  • activa
  • variada
  • espaciada
  • asociativa
• El sistema 1 intuitivo límbico es emocional, rápido, "cabeza dura", sesgado y demuestra el efecto Dunning Kruger.
• El sistema 2 analítico de corteza es racional, pausado, esceptico.
• Análisis de un argumento

  • Punto de vista → opinión sin fundamento
  • Argumento → punto de vista con fundamento
  • descripción → relato 100% objetivo
  • Explicación → demostración objetiva de un fenómeno
  • Resumen → síntesis del tema
• POLYA:

  1. Comprender el problema
  2. Elaborar un plan
  3. Ejecutar el plan
  4. Examinar los resultados
• • ¿Por qué nos equivocamos?

  1. falta de conocimiento
  2. sesgo emocional 
  3. error en análisis→ sesgo cognitivo
• Sesgo cognitivo

  • ocupar el sº1 intuitivo subcortical emocional en vez del sº2 crítico
• Ciencia

  • Conjunto de conocimientos objetivos a través de observación, razonamiento lógico y metodología estructurada.
• Sesgos:

  • sesgo de supervivencia (se evalúa en base a los casos de éxito)
  • sesgo de rebaño (hacer lo que hace el resto)
  • sesgo de costo irrecuperable ("ya invertí tanto que no puedo parar ahora.")
  • sesgo de confirmación (si confirma mi creencia es válido)
  • sesgo de exceso de confianza (efecto dunning Kruger)
  • sesgo de autoservicio (si el resultado es positivo es mi mérito)
• método científico

  A) observación

  B) plantear pregunta

  C) hipótesis

  D) diseño experimental

  E) recompilar datos

  F) analizar datos

  G) conclusión

  H) comunicación