Corrientes

• Locke es contemporáneo de Descartes
• Empirismo


  Defensor del empirismo
• Educación burguesa


  Idea de educación burguesa
• La educación es fundamental para llegar a ser feliz
• Lo que uno hace es resultado de lo que te han enseñado de pequeño
• Metáfora


  Usar una imagen que muestra una idea distinta con la que guarda semejanza
• La semejanza que el habla es un cauce de un río


  Si se modifica desde el principio, va a cambiar el final. Lo que quiere decir es que recibir una educación de pequeño va a verse reflejada en el futuro
• Plasticidad


  Es más fácil modificar una tendencia cuando se está desarrollando, que cuando ya se ha desarrollado
• Educación


  1. Cultivar tendencias en la niñez

  2. Tienen influencia en la persona que es
• Educación


  Enseñanza mediante reglas, se le enseña una "fórmula" y luego se aplica en la vida
• Método de Locke


  1. Empezar por la actividad, la cual da lugar a un hábito y luego se vuelve a convertir en una actividad

  2. El niño se presenta por sí solo al problema y tiene que ver como lo puede resolver
• Tarea del profesor


  • Guiar la tarea original, para responder sus preguntas y corregirlo cuando se equivoque
  • Conocer como es el alumno, saber qué capacidades naturales tiene, virtudes, etc. a través de actividades prácticas
  • Saber cual es el temperamento de una persona
• Temperamento


  Conjunto de características de nuestra personalidad o modo de ser que nos vienen dadas por nacimiento o condicionamientos externos. Aspecto de la persona que no se puede modificar
• Carácter


  Personalidad en la medida que uno propio la ha ido modificando en base a nuestro temperamento. Algo que nosotros propios desarrollamos como nuestro modo de ser
• Hay que fijarse en las capacidades del niño para ir desarrollando un carácter en el ámbito educativo
• La educación va a ayudar a desarrollar un carácter positivo
• No solo es una educación física, sino que debemos relacionarnos con el mundo con actividades físicas — oficios que permitan desarrollarme en el trato con mi propio cuerpo
• Estos oficios ayudan a desarrollar la salud física porque obligan a estar en contacto con la naturaleza
• Si uno no integra el desarrollo físico y espiritual no va a poder desarrollarse completamente
• Actividades que permiten relacionarse con la naturaleza y el cuerpo

  • Baile, pintura, jardinería
• Hábito


  Capacidad que ha sido perfeccionada, cuando es poseído se realiza la actividad de manera espontánea y sin ayuda externa
• Hay que enseñar al alumno a relacionar su cuerpo con la naturaleza. Son actividades que llenan a la persona o que les gustan
• Estas actividades son útiles y necesarias para la salud del ser humano
• Uno necesita un cierto equilibrio, tiene que ver con relacionarse con la naturaleza y su cuerpo
• Aquello que hacemos obligados tendemos a rechazarlo, por lo cual tenemos que buscar actividades que despierten la curiosidad del niño durante su proceso de aprendizaje
• Para que el aprendizaje funcione no debemos hacer fuerza por algo que al niño no le gusta
• Si el alumno se da cuenta que su educación no le gusta porque no le explican de una forma en la que él entiende o hay violencia, Locke dice que no es la manera correcta de enseñar
• La educación renacentista del siglo XVII había llevado al extremo la idea de educación como formación puramente intelectual-pasiva
• La educación manual durante este tiempo no era considerada educación
• Educación pasiva


  El alumno tenía que aprender lo que el profesor dictaba (se pensaba al alumno como el receptor)
• El protagonista de la educación era el PROFESOR
• Reacción de Montaigne


  La mente humana no es un depósito sino un instrumento que hay que aprender a usar. No es un depósito que hay que llenar
• Locke desarrolla la posición de Montaigne
• Objetivo de Locke


  Los principales no es el contenido de lo que se aprende, sino el proceso del aprendizaje
• Educar para Locke


  Fomentar el desarrollo de las facultades/capacidades físicas, intelectuales y morales. La educación ya no tiene que ver con que el alumno sea capaz de repetir un temario, si no que logre crear un conjunto de hábitos que luego los pueda usar en distintas ocasiones
• Locke considera que el asunto de la educación no es hacerles perfectos en alguna de las ciencias, sino abrir y disponer sus mentes tan bien como se puede para hacerles capaces para alguna, cuando ellos apliquen a las mismas
• La idea que hay de fondo es que conforme vamos avanzando en la educación, lo que estamos consiguiendo es desarrollar una herramienta(capacidades) que se pueden aplicar a cualquier otra actividad
• Educación disciplinaria


  Una capacidad o habilidad, bien desarrollada, puede emplearse en cualquier otra actividad o experiencia. Las destrezas mentales adquiridas con el aprendizaje de una materia podrán ser aplicadas con éxito en el aprendizaje de otras
• La obra de Locke sobre educación fue publicada en 1693, basada en su experiencia práctica y tuvo gran éxito en su momento
• Locke combina en ella su experiencia práctica con sus conocimientos de psicología sobre cómo funciona la mente humana