mente

• Mente


  Proceso que emerge de lo corporal y de las relaciones y que regula los patrones de los flujos de energía y de información
• La mente es un proceso cognitivo y afectivo, que desde que nacemos hasta que desaparecemos, lo vamos desarrollando sin parar
• La mente necesita necesariamente de dos o más sujetos para poder desarrollarse. Por lo tanto se va co-construyendo
• No debemos separar el funcionamiento mental en cognitivo y afectivo, sino al contrario, siempre están unidas estas características
• Modelos Operativos Internos


  Huellas dejadas en nuestro cerebro por las conexiones neuronales
• La mente no es una herencia filogenética, como se creía a finales del siglo XIX y principios del XX, donde lo único que teníamos que hacer las personas, era desarrollarlo
• Mente


  Proceso auto-organizado, que emerge de las propiedades de un sistema
• La mente, el cerebro y las relaciones son tres aspectos de un sistema: regulación, mecanismo encarnado (embodied) y distribución de flujo de energía y de información
• La integración es el principio organizador, que vincula la forma en que el flujo de energía, y de información, es compartido (relaciones), es modelado por los mecanismos del sistema nervioso encarnado (embodied) o dicho simplemente, el cerebro, y es regulado (la mente)
• Si esa integración la realizamos de una manera adecuada, entonces predominará la felicidad en nuestras vidas
• Componentes de la mente

  • Parte que nos conecta con la realidad
  • Parte infantil de la mente
• A lo largo del desarrollo de la vida, la mente va creciendo porque esa relación tan particular facilita nuevos conocimientos
• A partir de la adolescencia los cuidadores dejan de dar nuevos modelos mentales. De modo que el crecimiento mental empieza a tener serios déficits para poder conectar de manera adecuada con la realidad que en cada momento toca vivir
• Teoría de la mente (ToM)

  Habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias
• Mentalización


  Actividad mental, predominantemente preconsciente, muchas veces intuitiva y emocional, que permite la comprensión del comportamiento propio y ajeno en términos de estados y procesos mentales
• Teoría de la Mente

  Capacidad de atribuir ideas, deseos y creencias al resto de agentes con los que se interactúa, de manera automática y casi inconsciente
• Yo creo que tú crees que yo creo


  Yo siento que tú sientes lo que yo siento
• Mentalización


  Capacidad esencial para la regulación emocional y el establecimiento de relaciones interpersonales satisfactorias
• Predicción de la mente


  Percepción de que algo 'no va bien' cuando se agarra el pomo de la puerta
• Trabajos pioneros de Premack y Woodruf cuando intentaron demostrar que los chimpancés podían comprender la mente humana

  1978
• Experimento con chimpancé


  • Chimpancé Sarah acertó 21 veces sobre 24 al atribuir intención y conocimiento al actor humano
• El chimpancé posee una 'Teoría de la Mente'
• Posteriores estudios con trastornos autistas y en trastornos mentales han contribuido al desarrollo de la Teoría de la Mente
• El desarrollo de la neurociencia, con el descubrimiento de las neuronas espejo, también ha contribuido al desarrollo de la Teoría de la Mente
• Seres humanos


  • Probablemente la única especie en la que sus integrantes pueden pensar en los demás como agentes intencionales (seres con unos intereses propios)
  • Aprenden a tener en cuenta hacia dónde están centrando su atención los demás, y por lo tanto pueden reclamar esa atención para uno mismo o hacia algo que se encuentra cerca
• Desarrollo de la Teoría de la Mente

  1. Revolución de los 9 meses

  2. Nuevos aprendizajes cognitivos: juego simulado

  3. Aparece hacia los 4 años de edad y se construye sobre los fundamentos de las capacidades derivadas de la revolución de los nueve meses, pero interviene en procesos mentales más abstractos y refinados: deseos, creencias
• Apego seguro


  Altos niveles de mentalización
• Madres con alta capacidad de Funcionamiento Reflexivo


  Menos niños con apego desorganizado
• Experiencia traumática


  Baja capacidad de Funcionamiento Reflexivo relacionada con Trastorno Límite de Personalidad
• Aspectos fundamentales de la cognición social (o teoría de la mente)

  • Percepción de las expresiones emocionales
  • Capacidad para atribuir deseos, intenciones y creencias a otros
  • Aspectos cognitivos y emocionales que nos permiten 'ponernos en el lugar del otro' y que se centrarían en pruebas como los dilemas morales
• Complejidad de la Teoría de la Mente

  • Reconocimiento facial de las emociones
  • Creencias de primer y segundo orden
  • Utilización social del lenguaje (ironía, mentiras...)
  • Comportamiento social (meteduras de pata...)
  • Cognición social y empatía: cognitiva y emocional