Développement 5

• Épistémologie génétique


  L'étude de la genèse et du développement des connaissances avec 3 échelles de temps : Phylogenèse, Histoire des sciences, Ontogenèse
• Théorie du développement de l'intelligence


  • L'intelligence se caractérise par l'adaptation de l'individu à son milieu
  • Théorie interactionniste
  • Théorie constructiviste : l'enfant joue un rôle actif dans l'élaboration de ses savoirs sur le monde
• Schème


  L'intelligence se caractérise par l'adaptation de l'individu à son milieu et se traduit par la disponibilité de schèmes adéquats
• Transformation des schèmes


  1. Équilibration

  2. Assimilation

  3. Accommodation
• Stades de développement de l'intelligence

  • Stade sensori-moteur (0-2 ans)
  • Stade pré-opératoire (2-7 ans)
• Développement perceptif et moteur précoce

  • Capacités de discrimination
  • Multimodalité et Intermodalité
  • Motricité orientée
  • Lien entre perception et mouvement
• Permanence de l'objet


  Connaissance qu'un objet continue d'exister même quand il n'est plus visible
• Subitizing


  Évaluation de la numérosité (Naissance)
• Imitation néo-natale


  • Imitations de nature réflexe
  • Reproduction intentionnelle du modèle
• Conscience de soi


  Capacité à se représenter soi-même comme entité dynamique, différenciée et unique du monde
• Approches du développement cognitif précoce

  • Innéiste ou nativiste
  • Néo-empiriste
  • Néo-constructiviste
• Les travaux récents viennent transformer les anciennes théories
• Montrer en quoi les points de départs prime dans l'enfance, certes plus importants que ceux postulés par Piaget, se transforment en des compétences achevées, au cours des échanges nécessaires avec l'environnement