Lernziele /Kompetenzen

• Kompetenzen


  Kompetenzen: Welche fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Kompetenzen sollen die Schüler entwickeln?
• Stellenwert in der Unterrichtsplanung:

  Lernziele geben die Richtung für den Unterricht vor und helfen Lehrpersonen, den Lernfortschritt der Schüler zu messen.
• Prozessbezogene Kompetenzen:

  Hier geht es um Fähigkeiten wie Problemlösung, kritisches Denken, Kommunikation und Zusammenarbeit.
• Kompetenzen- Stellenwert in der Unterrichtsplanung:

  Kompetenzen sind zentral, da sie das Ziel des Lernens darstellen und die Grundlage für die Bewertung des Lernfortschritts bilden.
• Messung von Kompetenzen:

  Kompetenzen können durch verschiedene Methoden gemessen werden, wie z.B. mündliche Prüfungen, schriftliche Arbeiten
• Zusammenfassung Bedeutung Ziele & Komp.

  Lernziele und Kompetenzen sind essenzielle Elemente der Unterrichtsplanung.
• Die pro­zess­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen glie­dern sich in fol­gen­de Be­rei­che:


  Welt er­le­ben und wahr­neh­men Welt er­kun­den und ver­ste­hen Kom­mu­ni­zie­ren und sich ver­stän­di­gen In der Welt han­deln – Welt ge­stal­ten Re­flek­tie­ren und sich po­si­tio­nie­ren
• Die Kon­zep­ti­on des Bil­dungs­plans weist pro­zess­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen und Stan­dards für in­halts­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen aus, die

  in viel­fäl­ti­ger Wei­se auf­ein­an­der be­zo­gen sind
• An­ge­bo­te zur Kom­pe­tenz­ent­wick­lung müs­sen so be­schaf­fen sein, dass sie

  die Selbst­be­stim­mung des Kin­des ach­ten und för­dern.
• die Kom­pe­ten­zen im Fach Sach­un­ter­richt fördern : 


  ver­ant­wor­tungs­vol­les, re­flek­tier­tes Han­deln, die Fä­hig­keit zur Par­ti­zi­pa­ti­on so­wie

  ! So­li­da­ri­tät ge­gen­über an­de­ren und der Um­welt.