Domande

• Identificazione, condivisione degli obiettivi, confronto con l'outgroup

  Processo di formazione di un gruppo
• Interdipendenza del destino


  Una certa interdipendenza di destini che forma un gruppo
• Modelli individualistici di socializzazione


  • Il nuovo membro è visto come recipiente passivo che subisce l'influenza del proprio ambiente sociale adattandosi ad esso
  • Il nuovo membro è visto come un agente attivo che non subisce l'influenza del proprio ambiente sociale
  • La socializzazione è un processo di negoziazione tra bisogni e aspettative dell'individuo e bisogni e aspettative del gruppo
• Cheerleader effect


  Gli individui sono valutati più attraenti in gruppo rispetto a quando sono da soli
• Gruppi informali


  Aggregazioni spontanee, naturali, il cui scopo non consiste nel perseguimento di attività specifiche ma nell'intensità delle relazioni fra i membri
• Modello della contingenza di Vroom e Yetton

  • La decisione efficace del leader dipende dalle caratteristiche del leader e le caratteristiche della situazione
• Possibili spiegazioni dell'aumentato attaccamento verso il gruppo a seguito dei riti di iniziazione


  • Effetto dell'aumento di identificazione sociale (Tajfel)
  • Effetto della dissonanza cognitiva (Festinger)
  • Effetto del passaggio dalla fase di esplorazione alla fase di socializzazione (Moreland e Levine)
• Entitatività


  Proprietà di un gruppo che lo rende percepito come un'entità unitaria e coesa
• Freezing e seizing nella teoria del bisogno di chiusura cognitiva


  Processi attraverso cui il bisogno di chiusura cognitiva può essere attivato e ridotto situazionalmente
• Deindividuazione


  Processo psicologico per cui l'individuo perde il senso della propria identità individuale e si fonde con il gruppo
• Polarizzazione di gruppo


  Fenomeno per cui il gruppo si suddivide in due posizioni contrapposte ed estreme
• Compito collaborativo di gruppo


  Aumenta sia la coesione sia la prestazione
• L'esperimento di Zimbardo sulla Stanford Prison ha mostrato che i comportamenti legati ad un ruolo sono influenzati dai modelli più generali della cultura di appartenenza, che generano aspettative condivise
• Stadi di sviluppo di un gruppo secondo Tuckman e Jensen

  • Forming
  • Storming
  • Norming
  • Performing
  • Adjourning
• Groupthink


  Studio del conformismo al gruppo e dei suoi effetti sulla presa di decisioni
• Secondo la teoria della categorizzazione sociale siamo più influenzati da una minoranza che appartiene alla nostra stessa categoria sociale
• Periodo in cui assistiamo alla riscoperta del gruppo grazie agli studi intergruppo e delle dinamiche intergruppo

  Dal 1960
• Variazione nel modello di Moreland e Levine

  Una delle possibili conseguenze dei momenti di rottura e cambiamento (sanciti da riti di passaggio) nella vita del gruppo e dei suoi membri
• Il leader o i leader sono obbligati a seguire le norme centrali e periferiche
• Secondo Lippitt e White, lo stile di leadership permissivo riduce la produttività in assenza del controllo diretto del leader
• Attivazione e riduzione del bisogno di chiusura cognitiva


  Processi situazionali che possono attivare e ridurre il bisogno di chiusura cognitiva
• Autostima e appartenenza al gruppo


  Nell'ottica dell'identità sociale, l'appartenenza al gruppo influenza positivamente l'autostima
• Socializzazione - fase del ricordo


  Fase in cui il nuovo membro interiorizza le norme e i valori del gruppo, integrandoli nella propria identità
• I partecipanti che subiscono un'iniziazione severa valutano più positivamente la discussione di un gruppo a causa della dissoda cognitiva
• I partecipanti che subiscono un'iniziazione moderata valutano più positivamente la discussione di gruppo a causa della dissonanza cognitiva
• Ricognizione dal punto di vista del gruppo

  • Processo di reclutamento
  • Processo di uscita
  • Processo di accomodamento
• Transizioni di ruolo nel modello di Moreland e Levine

  • Avviano il processo di socializzazione
  • Segnano dei momenti di rottura e cambiamento (sanciti da riti di passaggio) nella vita del gruppo e dei suoi membri
  • Rappresentano un criterio di scelta e passaggio da una fase ad un'altra che si basa sulla percezione che il gruppo (o l'individuo) massimizzi i profitti e minimizzi i costi
• Chi ha definito un gruppo come "un insieme di due o più persone che interagiscono reciprocamente e sono interdipendenti"?
• Aspetti rilevanti che intuiscono sulla scelta del gruppo da parte dell'aspirante membro nel modello di Moreland e Levine

  • Conoscenza dei membri del gruppo, attrazione per attività del gruppo, immagine sociale, precedenti esperienze di gruppo, similitudine con i propri valori
  • Valutazione, commitment e transizioni di ruolo
  • Lo status sociale o lo staffing level
• I cambiamenti di status in un gruppo seguono una logica sociale
• Nel gruppo c'è maggiore congenialità soprattutto per quanto riguarda le posizioni intermedie della gerarchia di status
• La qualità del potere d'iniziativa è direttamente proporzionale allo status dei membri di un gruppo
• Un gruppo di bambini che sono in cura dallo stesso pediatra è un esempio di gruppo primario
• L'esperimento di Schachter sulla devianza ha mostrato che il deviante è il membro che ottiene il più alto livello di rifiuto in tutte le condizioni sperimentali tranne in gruppi con alta coesione e rilevanza
• Coesione in una prima fase

  • Forza con la quale ciascun membro si identifica col prototipo del gruppo
  • Concetto multidimensionale nel quale rientrano costrutti che a titolo diverso si occupano di processi unitari del gruppo
  • Unidimensionale, ovvero come attrazione interpersonale tra i membri
• Fonti di interdipendenza proposte da Lewin


  • Interdipendenza affettiva ed economica
  • Interdipendenza del destino e scopi comuni
  • Interdipendenza sociale e del compito
• Processi psicologici alla base della socializzazione nei gruppi


  • Esplorazione, socializzazione, mantenimento, risocializzazione, ricordo
  • Forming, storming, norming, performing e adjourning
  • Valutazione, impegno, transizione di ruolo
• Tipologie di "specialisti" presenti nel gruppo secondo Bales


  • Specialista socioemozionale e specialista del compito
  • Specialisti determinati dai ruoli di funzionamento del gruppo
  • Specialista delle relazioni interne (specialista intragruppo) e specialista delle relazioni esterne (specialista intergruppo)
• Dalle ricerche di Aronson e Mill emerge come chi subisce un'iniziazione severa valuta positivamente le attività del gruppo e i suoi membri
• Teorie transazionali della leadership

  • Il leader deve adattare il suo stile decisionale ai fattori situazionali o contingenti
  • Le relazioni fra il leader e i membri di un gruppo si sviluppano e si mantengono attraverso il reciproco scambio di risorse significative
  • I nuovi membri del gruppo vengono integrati attraverso la transizione di scopi condivisi dal leader e dai membri del gruppo