Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht

• experimente sind ... und haenim schulunterricht eine ..

  handlungsorientiert; didaktische Funktion
• qualitiative experimente sollen

  an den alltag anknüpfen; dinge/Objekte wählen die selbst erklärend sind ;und diese erfahrungen vertiefen -> Freihandexperimentieren mit alltäglichen Gegenständen !immer zuerst Hypothese aufstellen

  ! vorgehen der NW spielt hier eine untergeordnete rolle
• einer Quantifizierung muss ... vorausgehen

  ein qualitives erfassen
• arten von experimenten:

  .

  • Lehrerexperiment (Ziel : optimale Veranschaulichung)
  • Schülerexperiment (Ziel : tiefgründigerer Erkenntnisgewinn + soziale Lernziele; Umgang mit Geräten etc.)!wissen wird weil selbständig besser behalten
• erfolgreiches lehrerexperiment:

  • gut sichtbar, übersichtlicher Aufbau
  • leicht zu verstehen
  • Planung des Experiments mit Schülern - bsp Hypothese
• ziel qualitative experimente :

  zusammenhänge zwischen variablen zu erkennen,aufzuzeigen
• ziel quantitative experimente :


  Meßwerte zu gewinnen um gesetze zu finden oder zu überprüfen
• verschiedene experimente nach phasendes unterichts

  .

  • Einstiegse.(auslösung eines konflikts-widerspruch, interesse)
  • Erkenntnise.(neue Gestze erarbeitet -ein beweis)
  • Bestätigungse.(erkenntise bestätigen)
  • Anschauungse.(verdeutlichung)
  • Wiederholunse.(festigung)
• v. experimente nach repräsentation des objektes 


  .

  • im freien
  • Labor
  • historische / personenbezogene Originalexperimente
• v. experimente nach aufwand

  .

  • Freihandversuche -geringer
  • Prinzipversuche - auf das wichtigste beschränkt
• ein Gesetz ist quantitativ wenn 


  alle Größen numerisch erfaßbar sind
• ohne qualitative vorbildung sind

  quantitative experimente nicht sinnvoll und haben einen geringen Lernerfolg
• quantitaive experimente ...

  zeigen die arbeitsweise der NW; erziehen zu Objektivität und Ausdauer (finden von gesetzen)