Cap 6

• Lo spazio, fisico e/o mentale, è una categoria primaria in cui avvengono azioni, pensieri e ricordi
• Spatial cognition: studio di aspetti psicologici pur trattandosi di un elemento oggettivo (ambiente)
• Abilità spaziale: capacità di rappresentare, trasformare e generare informazioni simboliche non linguistiche
• Inizialmente, l’orientamento spaziale era una categoria dell’intelligenza, utile soprattutto per valutare le capacità visuospaziali per determinate categorie di lavoratori
• Un esempio di prove visuospaziali è il test di Corsi

  
• (1 classificazione) McGee individua due fattori nell’ambito delle abilità spaziali:

  • Spatial visualization
  • Spatial orientation
• Lo spatial visualization è la capacità di visualizzare gli oggetti in modo dinamico e di “manipolarne” i movimenti nella mente
• Lo spatial orientation è la capacità di individuare e memorizzare le relazioni spaziali tra elementi disposti in una configurazione statica, e riconoscerne la proprietà dell’oggetto visto da diverse prospettive
• (2 classificazione) Individuati tre categorie spaziali:

  1. Spatial perception
  2. Mental rotation
  3. Spatial visualization
• Percezione spaziale: capacità di capire le relazioni spaziali rispetto al proprio corpo con informazioni distraenti (road and frame test, water level test)
• Road and frame test: mettere un bastoncino in verticale in cornice inclinata di 22 gradi

  
• Water level test: identificare la linea orizzontale rispetto al piano d’appoggio

  
• Rotazione mentale: capacità di ruotare mentalmente gli oggetti bi/tridimensionali rapidamente (mental rotation test)
• Mental rotation test: ruotare mentalmente la figura in modo accurato

  
• Linn e Peterson considerano la rotazione mentale come un fattore disgiunto dalla visualizzazione spaziale
• Visualizzazione spaziale: capacità di manipolare attivamente le informazioni spaziali presentate successivamente; processi simili a quelli delle prove di percezione e rotazione mentale, ma possono essere risolti con molteplici strategie (test paper folding)
• Test paper folding:

  
• Esistono differenze di genere nelle abilità spaziali di base.

  • Percezione spaziale, + negli uomini
  • Rotazione mentale, + negli uomini
  • Visualizzazione spaziale, no differenza significativa
• A cosa sono dovute le differenze di genere nelle abilità spaziali?

  1. Prospettiva biologica: ormoni sessuali (androgeni -> migliore performance spaziale)
  2. Prospettiva ambientale: bambine scoraggiate nei compiti esplorativi/di autonomia
• La differenza di genere nei compiti di abilità spaziali possono essere appiattite con un addestramento specifico.
• Secondo la prospettiva interazionista, predisposizione genetica + esposizione precoce ad attività di tipo spaziale = miglioramento delle donne nelle abilità di rotazione mentale
• Stereotype threat (minaccia dello stereotipo): gruppi minoritari ottengono prestazioni inferiori in attività che vengono stereotipate (fattori culturali, emotivi e motivazionali)
• Ogni persona può ricreare rappresentazioni interne di ambienti in cui si ritrova, creando delle vere e proprie mappe cognitive
• Le mappe cognitive non sono però immuni a distorsioni:

  1. Fenomeno di rotazione: le persone tendono ad orientarsi in linea con gli assi verticali ed orizzontali
  2. Fenomeno di categorizzazione: le nostre conoscenze semantiche (fattuali) influenzano il nostro orientamento spaziale
• L’orientamento in un determinato ambiente non richiede una rappresentazione mentale accurata e dettagliata, ma si basa soprattutto sui punti di riferimento significativi, i landmark
• Orientamento geografico: capacità di cogliere la propria posizione rispetto ai vari oggetti presenti nell’ambiente.
• Senso dell’orientamento: valutazione dell’orientamento geografico proprio e degli altri
• Tipi di conoscenze ambientali:

  • Survey (mappa), centrata sulle relazioni spaziali che collegano i punti di riferimento
  • Route (percorso), centrata sul riconoscimento dei singoli landmark e dei percorsi che li connettono
• I bambini passano da una rappresentazione dei singoli landmark a una rappresentazione survey, fino ad arrivare a una rappresentazione route in cui vengono inseriti i percorsi che collegano i luoghi.
• Due tipi di strategie:

  • Strategia di orientamento (survey) che usa i riferimenti spaziali fissi (es. i punti cardinali)
  • Strategia di percorso (route) che si basa sulle informazioni del percorso (es. indicazioni verbali)
• Entrambe le strategie survey e route sono efficaci, ma non per tutti i tipi di compiti
• Le persone con uno stile cognitivo di tipo route manifestano un livello più alto di ansia spaziale
• Gli uomini tendono a preferire elementi estrinseci, mentre le donne i landmark e percorsi