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• La psicología del desarrollo apareció en el siglo XIX y a lo largo del siglo XX ha ido en formación, dentro de esta evolución como actor principal se encuentra el niño que se encuentra en constante evolución, desde que nace inicia no solamente el desarrollo físico, sino que además el desarrollo Psicológico
• Psicología del desarrollo


  También conocida como psicología evolutiva, es la encargada de estudiar las transformaciones que se presentan en el ser humano a lo largo del transcurso de la vida en las diversas formas como: psicológicas, física y sociales, tomando en consideración que el ser humano es un ser biopsicosocial
• Ramificaciones o aspectos de la psicología evolutiva o de desarrollo


  • Desarrollo físico y motor
  • Desarrollo cognitivo y lingüístico
  • Desarrollo social y de la personalidad
• Desarrollo Físico y Motor


  Estudia los aspectos físicos que pasa el sujeto en las diversas facetas de la vida, el progreso motor, desarrollo cerebrales y psicofisiológicos como lo es la maduración sexual en la persona
• Desarrollo Cognitivo


  Incluye todos los ámbitos psicológicos del ser humano; se incluyen los elementos básicos como: la percepción, la atención, la memoria y/o el aprendizaje; además considera los elementos más complejos como: razonamiento, lenguaje, pensamiento, la imaginación, recuerdos, actividades simbólicas; aprendizaje significativo, entre otros
• Desarrollo Social y Personalidad


  Abarca la parte afectiva que vive el sujeto, las relaciones sociales que desarrolla o se desenvuelve el individuo las cuales se encuentran relacionadas con la familia, amigos, docentes y la sociedad. También abarca la personalidad, el individuo comienza a desarrollar su identidad en medio de la sociedad que se encuentra y a su vez la adaptación social que desarrolla, el desarrollo del género, la conducta, razonamiento moral
• Estos aspectos de desarrollo que atraviesa el ser humano se relacionan de forma compleja, debido que el ser humano se conforma por características diferentes, como por ejemplo para realizar determinada acción intervienen diferentes aspectos hormonales, emocionales y/o cognitivos
• Objetivo común de las distintas ramas de la Psicología del Desarrollo


  Identificar cuándo y cómo se originan los distintos procesos psicológicos y sociales, qué aspectos permanecen y cuáles cambian con la edad, cómo son esos cambios y de qué dependen, es decir, qué mecanismos actúan para que se produzca el desarrollo y, por último, qué relación existe entre los diversos aspectos del desarrollo humano (físicos, emocionales, cognitivos, etc.)
• Principios Básicos del desarrollo Humano

  • Diferencias Individuales
  • Continuidad
  • Periodo Crítico
  • Integral
• Desarrollo embrionario


  1. Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo

  2. Segundo trimestre: Crecimiento del vientre, desarrollo de órganos y aumento de tamaño del feto

  3. Tercer trimestre: Máximo desarrollo del útero, maduración de órganos y posicionamiento del feto

  
• Tabla de formación del nuevo ser durante el embarazo

  
• Teoría Psicoanalítica


  Considera que el ser humano es el protagonista y pone en marcha el desarrollo de la evolución en la docencia la realidad interna y externa mediante un sin número de cambios psíquicos
• Objetivo de la Teoría Psicoanalítica

  Busca la resolución del conflicto que surge entre el placer y la realidad, y que el sujeto enmarque bunas relaciones afectivas que se establecen en la infancia y están son las que determina la trayectoria del desarrollo posterior de los individuos
• Etapas Psicosexuales de Freud

  Oral, anal, fálica, latencia y genitales
• Fase Oral


  1. Satisfacción de la necesidad de comer a través de la boca

  2. Actitud activa que nace en el niño por explorar el mundo a través de la boca
• Libido


  Impulsos o instintos sexuales
• Fase oral


  1. Satisfacer la necesidad de comer a través de la boca

  2. Satisfacción o actitud activa al salir los dientes
• Fase oral


  • La libido se centra en la boca del bebé
  • Obtiene satisfacción al poner cosas en la boca
  • Formas de erotismo oral permiten desarrollo de relaciones sociales
• Fase anal


  1. Libido se enfoca en el ano

  2. Placer al defecar

  3. Conflicto con autoridad por entrenamiento de ir al baño
• Fase anal


  • Impulsos contradictorios de retención y eliminación
  • Lucha por autonomía, ver mundo como yo-tú, mí, mío
  • Relaciones sociales marcadas por antítesis soltar-aferrarse
• Fase fálica


  1. Sensibilidad se concentra en genitales

  2. Masturbación como nueva fuente de placer

  3. Conflicto por diferencias anatómicas de sexo (complejo de Edipo y Electra)
• Fase fálica


  • Elección de objeto de amor
  • Acceso a la genitalidad
  • Efectos sobre la estructuración de la personalidad
• Período de latencia


  1. Libido está latente

  2. Represión de impulsos sexuales

  3. Sublimación de energía sexual hacia otras actividades
• Período de latencia


  • Detención de evolución de sexualidad
  • Disminución de actividades sexuales
  • Desexualización de relaciones
  • Aparición de pudor, asco, aspiraciones morales y estéticas
• Fase genital


  1. Organización de la libido

  2. Satisfacción libidinal

  3. Reconocimiento de orgasmo genital, necesidades sexuales extragenitales, amor y sexualidad
• Fase genital


  • Elaboración de identidad sexual
• Condicionamiento clásico


  Asociación de estímulo condicionado con estímulo incondicionado
• Principios del condicionamiento clásico

  • Adquisición
  • Generalización
  • Discriminación
  • Extinción
• Condicionamiento operante


  Teoría psicológica del aprendizaje basada en cambios observables de conducta
• Principio de extinción


  El sujeto condicionado a dar una respuesta determinada no está condicionado a darla durante el resto de su vida, si el estímulo condicionado no va a acompañado de vez en cuando por el Estímulo incondicionado la Respuesta condicionada desaparece
• Teoría de aprendizaje de Skinner

  Creía en los patrones estímulo respuesta de la conducta condicionada, su teoría se basa en cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas
• Condicionamiento operante


  También llamado condicionamiento instrumental, es una teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta del ser humano en relación con el medio ambiente
• Skinner considera que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse
• Para Skinner, lo importante es la consecuencia que produce en el medio determinada conducta, siendo el principio básico de esto el reforzamiento
• Refuerzo


  Hecho que incrementa las probabilidades de que la conducta se dé, no todos los estímulos refuerzan por igual a diferentes sujetos
• Escalas de refuerzo


  • Intervalos fijos
  • Intervalo variable
  • Tasa fija
  • Tasa variable
• Las escalas de intervalo variable y tasa variable producen estabilidad y tasas de respuestas más persistentes debido a que los aprendices no pueden predecir el momento de reforzamiento
• Teoría de aprendizaje de Bandura


  Establece cuatro pasos para que exista un aprendizaje concreto: atención, retención, reproducción, y motivación
• Bandura plantea que el sujeto debe de tener un significado significativo
• Teoría de aprendizaje de Maslow

  Plantea cuatro etapas para el desarrollo del aprendizaje: incompetencia inconsciente, incompetencia consciente, competencia consciente, competencia inconsciente