Wc2
Cards (19)
- Opvoeden = doelbewust (intentioneel) handelen, gekenmerkt door interacties tussen opvoeder en kind, een vorm van helpen, van samenzijn, om het kind te stimuleren in
- Opvoeden is als een idee, er zit altijd een bepaalde bedoeling achter.
- Drie dimensies in opvoeden• Existentieel:• Klinisch:• Levensbeschouwelijk:
- Existentieel = je gaat aanwezig moeten zijn voor je kind, (enkel dit is niet voldoende)
- Klinisch = doelgericht handelen, leren en helpen, Proces met vallen en opstaan
- Levensbeschouwelijk = waarde en normen geven zodat je kind op de juiste manier in het leven kan staan
- Cognitieve aspect (kind) = hoe die denkt, kan die goed analyseren, is die creatief, ....
- Affectieve aspect (kind) = hoe voelt die zich in fun vel, is die snel onzeker
- Conatief aspect (kind) = de wil, de motivatie, ....
- Fysieke kenmerken = bv beperking, groot, klein, ...
- Gedrag en temperament = hoe gedraagt iemand zich, is die stil of eerder luid, kan die stil zitten, ....
- 5 Ouderlijke vaardigheden1. Disciplineren (aanleren)2. Monitoring3. Positieve bekrachtiging (kan de ouder complimenten geven)4. Positieve ouderlijke betrokkenheid (kan de ouder tijd maken voor bv te spelen, ....)5. Problemen oplossen
- de opvoedingscontext• Het gezin (opvoedingsgroep) als ‘groep’• Huisvesting, interieur• Financiële mogelijkheden• Sociaal netwerk van de opvoedingsgroep• Kwaliteit van woonomgeving
- Opvoedingsmodellen = onderzoekers die een poging doen om uit te leggen hoe opvoeding moet en werkt
- Microsystemen : binnen gezin
- Mesosystemen : alles buiten het gezin
- Macrosystemen : culturele, maatschappeleke factoren ,...
- Risico en beschermende factoren zijn aanwezig in elk gezin, het gaat vooral over de cumulatieve effecten
- Ouderlijke taken
- Aangaan ouder-kindrelatie
- Opvoedingsstijl
- Vorm geven van opvoedingsprogramma
- Vorming van opvoedingscontext
- Bewaken kwaliteit opvoederschap