Sitzung 2

• Grundlagen I: Was ist Wissenschaft?

  • Wissenschaftliches Wissen:

  ▪ eine Wissensform neben anderen,

  ▪ zielt auf allgemeingültige („wahre“) erklärende Aussagen,

  ▪ prüft diese Aussagen systematisch und erlaubt so Vorhersagen

  • Wichtigstes Merkmal von Wissenschaft

  ▪ systematisch ermittelt & erworben

  ▪ intersubjektiv nachvollziehbar (überprüfbar)
• Paradigma

  = geteilte Werte, Regeln und Normen der scientific community (z.B. Ethik- Kodex)

  = anerkannte wissenschaftliche Leistungen der scientific community (z.B. Begriffe, Theorien und Modelle)

  = prägendes Denkmuster einer herrschenden wissenschaftlichen Orientierung einer Zeit

  → Mechanismus der Komplexitätsreduktion, Verhaltenssicherheit

  → Entwicklung von Musterbeispielen als Problemlösungen

  → Qualitatives Paradigma: Abgrenzung von Kennzeichen quantifizierender Sozialforschung
• Methodologie

  = rationale Begründung wissenschaftlichen Vorgehens

  = Lehre von den wissenschaftlichen Methoden

  = Teildisziplin der Wissenschaftstheorie

  → Macht Paradigma greifbar
• Methode

  = konkretes Verfahren / standardisierte Vorgehensweise zur Lösung wissenschaftlicher Probleme (und damit ein Weg zur Erkenntnis)

  → Folgt Regeln, die andere WissenschaftlerInnen für akzeptabel halten

  → Anwendung des Paradigmas
• Theorieebenen der Sozialforschung

  
• Rolle der Forscher*innen im Feld

  • Nähe zum Gegenstand (evtl. Zuhause)

  • Teil des Untersuchungsfeldes

  • Eigene Biographie / Vorlieben / Lebenswelt prägen alle Phasen des

  Forschungsprozesses

  • Aber: Subjektivität als Hauptvorwurf gegenüber qualitativen Methoden

  → Qualitätskriterien zur Sicherung intersubjektiver Nachvollziehbarkeit

  nötig!
• Erkenntnistheorie: Kein Wissen ohne Theorie & Subjekt

  Thema, Erkenntnisinteresse, Methodenwahl und Ergebnisse hängen ab von:

  • der Person des Wissenschaftlers/der Wissenschaftlerin

  • von der theoretischen Perspektive

  • von den Personen, über die geforscht wird

  Theorien entscheiden:

  • welche Faktoren untersucht werden

  • welche Daten zu sammeln sind

  • wie man diese Daten interpretiert

  → „Brille“, durch die die Forscher*innen auf das Feld schaut
• Von der Selbstreflektion zur Verallgemeinerung

  • Selbstreflektion als Teil des Forschungsprozesses

  ▪ In allen Teilen des Prozesses

  ▪ Hinterfragen aller Entscheidungen & Schritte (evtl.Änderungen von Fragen)

  ▪ Ziel: Vergegenwärtigung der eigenen Rolle im Prozess

  ▪ Aber: Nicht in Frage stellen, sondern zu Entscheidungen stehen
• • Ziel: Verallgemeinerungen

  ▪ Muster (Gemeinsamkeiten zwischen Untersuchungsgegenständen) erkennen (Besonderheiten raussuchen)

  ▪ Merkmale beschreiben

  ▪ Einflussfaktoren benennen

  ▪ Theoretische Sättigung als Auswahlstrategie
• • Keine Gesellschaftskritik

  ▪ Mit qualitativen Methoden aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen / Phänomene

  untersuchen

  ▪ Gesellschaft beschreiben, erklären, verstehen

  ▪ Aber: i.d.R. (kein) Anspruch auf Gesellschaftsveränderung! („Journalismus muss

  unabhängig sein und um dies zu erreichen müssen …!“)
• • Forschung ist immer theoriegeleitet

  ▪ Theorie als „Brille“ für den Forschungsprozess

  ▪ Theorie als Grundlagen für Kategorienbildung → Operationalisierung →Instrumententwicklung → Auswertung → Interpretation

  
  

  → keine vollständige Offenheit im Forschungsprozess (z.B. grounded theory )
• Wissenschaftstheorie:

  Interpretatives Paradigma

  ▪ Ziel 1: Sinnproduktion verstehen

  ▪ Ziel 2: Orientierungswissen (Wer sind wir, wohin gehen wir?)
• Wissenschaftstheorie:

  Kritischer Realismus

  ▪ Ziel 1: Strukturen erkennen und

  erklären (und verändern)

  ▪ Ziel 2: Kampf für Gleichheit und Gerechtigkeit anregen
• Phänomenologie

  • = Lehre von den Erscheinungen (Phänomenen)

  • Sinnverstehen: Handeln in der Lebenswelt

  • Mittel: Typisierungen

  • Fremdverstehen der Handlungen anderer durch den Forscher

  —>

  • Verstehen durch Rekonstruktion subjektiven Sinns

  • Typisierungen & Relevanzstrukturen aufdecken

  Grenzen & Probleme:

  • (Selbst‐)Reflexion als zentrales Prinzip

  • Fehlender Einbezug der Lebenswelt → Kontext!

  
• Objektive Hermeneutik

  • Hermeneutik

  = griechisch für auslegen, übersetzen, deuten

  = Vorgang einer zutreffenden Zuordnung einer Bedeutung zu

  einem Zeichen (Sprachwissenschaften)

  → Bedeutung ist sozial ausgehandelt

  • (stark) regelgeleitetes Verfahren

  • Sozial, gesellschaftlich, objektiv – Abstraktion vom subjektiven Sinn

  Grenzen & Probleme:

  • Forscher*innen als Teil der Kultur?

  • ‚token of that type‘: Stets mit dem Neuen rechnen (evtl. kein Rückschluss auf Gesellschaft möglich)

  
• Grounded Theory

  • Theorie als Ziel (Abgrenzung zur quantitativen Forschung)

  Forscher*innen

  • Nähe zum Material

  • Forschungsprozess steuert die Forscher*innen

  • Kreativität, um die Strukturiertheit des Materials offen zu legen

  Grenzen & Probleme:

  • Regeln vs. Kreativität?

  • Forscher*innen als Künstler*innen

  • Intersubjektive Nachvollziehbarkeit

  • Kann Vorwissen negiert werden?

  
• Cultural Studies

  • Kultur als „whole way of life“

  • Kontextbezug: Machtverhältnisse, kritische (widerständige)

  Lesarten

  • Konstruktivistischer Charakter des Forschungsprozesses

  • Ziel: Forschung soll zur Veränderung der Kontexte

  beitragen

  • Selbstreflektion als Gütezeichen qualitativ hochwertiger

  Forschung

  Grenzen & Probleme:

  • Rolle der Forscher*innen: Going Native?

  —>Verlust der Objektivität

  
• Dimensionen qualitativer Forschung: Fazit

  
  

  Wissenschaftsverständnis prägt die Forschung

  • Rolle der Forscher*innen

  • Kontext

  • Bedeutung und Sinn

  
  

  • Systematik: methodische Regeln und theoriegeleitet,

  aber flexibel!

  • Verallgemeinerungen: Typisieren/Vergleichen

  
  

  Grenzen & Probleme:

  • Keine Ideologie!

  • Selbstreflexion (Grenzen)
• Methodologie: Stärken und Grenzen qualitativer Methoden

  Theorie und Forschungsinteresse leiten die Methodenauswahl

  Grenzen:

  • Keine Häufigkeitsverteilungen, keine Größenordnungen

  • Keine mathematisch-statistischen Beweise

  • „Beweise“ aus der Theorie

  Stärken:

  ▪ Kontexte

  ▪ Bedeutung und Sinn

  ▪ Erklärung aus der Theorie
• Basis