Empirische Bildungsforschung

• empirische Bildungsforschung = Betrachtung des Bildungssystems durch einen empirischen Blickwinkel
• Empirie: Gewinnung von Wissen durch Erfahrung
• Bildung: gesamte Erziehung & Sozialisierung
• Verhältnis empirische Bildungsforschung und Pädagogik:

  • Pädagogik= Lehre der Erziehung
  • Erziehungswissenschaft= Wissenschaft der Erziehung

  --> EWS sagt die Auswirkung der Prozesse vorher & stellt Pädagogen Handlungswissen zur Verfügung
• Zugänge der Pädagogik:

  • Normative Pädagogik: Zielsetzung der Pädagogik (wozu wird erzogen --> schlägt Ziele für die Erziehung vor)
  • Geisteswissenschaftliche Pädagogik: idiographische Perspektive (Erforschung der besonderen erzieherischen Situation)
  • kritisch rationale/ empirische Pädagogik:

  empirisch: objektive Wirklichkeit

  rational: vernunftbasiert, schlussfolgernd

  kritisch: Aussagen immer revidierbar
• Fachrichtungen der EWS:

  • allgemeine Pädagogik
  • historische Pädagogik
  • Besondere Pädagogik (Schulpädagogik)
  • speziellere Praxisfelder (Montessoripädagogik)
• Aufstieg der empirischen Bildungsforschung:

  • Teilnahme Deutschlands an einer neuen Welle von internationalen Schulleistungstest --> erzielten konsequent mittlere Leistungen
  • PISA- Schock um 2000 --> Ausbau der empirischen Bildungsforschung
  • Auftrag des IQB: Bildungsstandards für das deutsche Schulsystem entwickeln
• Zugänge und Methoden:

  • Untersucht wird Bildungsrealität: tatsächlich vorhandene Bildungssystem in einer Gesellschaft
  • Schwerpunkt auf institutionalisierter Bildung (v.a in Schulen)
  • Fragen:

  Wie verlaufen Bildungsprozesse ab

  Wer erwirbt welche Qualifikation & Kompetenzen

  Wie & Wozu erwirbt man sie
• Wie geht empirische Bildungsforschung vor?

  • empirisch, weil evidenzbasierten
  • rational, weil schlussfolgernd
  • kritisch weil falsifizier- und/ oder revidierbar
• Qualitative und quantitative Methoden unterscheiden sich in der Annahme über die Welt, die untersucht wird.
• Qualitative Methoden untersuchen Realitäten einzelner Gruppen oder Menschen.
• Quantitative Methoden behaupten, es gebe eine objektive Realität, die für uns alle gilt.
• Im qualitativen Erkenntnisinteresse geht es um das Worum.
• Im quantitativen Erkenntnisinteresse geht es um die Frage, wie funktioniert das.
• Im qualitativen Schlussfolgerns setzt die Forschung auf Induktion, das heißt die Beobachtung besonderer Fälle.
• Qualitative Schulforschung:

  • Fokus: Interaktion, Kommunikation & Prozesse im Schulalltag
  • Material: Zeugnisse des Schulalltags
  • Anliegen: Menschen & Handlungsmotive in Situationen verstehen
  • Begriff der rekonstruktiven Forschung
  • Induktives und abduktives Schlussfolgern:

  induktiv: Formulierung einer allgemeinen Regel aufgrund Einzelheiten

  abduktiv: Finden einer am nächsten liegenden Erklärung (hat andere Bedeutung)
• Gütekriterien der qualitativen Schulforschung:

  • Verfahrensdokumentation
  • Regelgeleitetheit
  • Übereinstimmung von Auswertet:innen
• Methoden der qualitativen Schulforschung:

  • grounded Theory
  • qualitative Inhaltsanalyse
  • objektive Hermeneutik
• Quantitative Bildungsforschung:

  • Annahme: eine objektive Realität existiert
  • Ausgangspunkt: eine neue Frage
  • Theorie und Hypothese unterscheiden

  Theorie: allgemeingültige Erklärung

  Hypothese: überprüfbare vorläufige Annahme zur Prüfung

  • Rückkopplung von den Ergebnissen zur Ausgangstheorie
• Methoden der quantitativen Bildungsforschung:

  • experimentelle Ansätze
  • nicht- experimentelle Ansätze (Korrelationen herausfinden)

  Querschnittstudien: Daten zu einem bestimmten Zeitpunkt ermittelt

  Längsschnittstudie: Selbe Personen werden mehrfach untersucht
• Qualitative Methoden unterscheiden sich von quantitativen Methoden in Bezug auf die Annahmen über die Welt, das Erkenntnisinteresse, die Art des Schlussfolgerns, die Sicht auf die Studienteilnehmer:innen und die Art der relevanten Informationen.
• Qualitative Methoden erforschen die Realitäten einzelner Gruppen/Menschen, während quantitative Methoden von einer objektiven Realität ausgehen, die für alle gilt.
• Qualitative Methoden stellen Fragen nach dem "Worum geht es hier?", während quantitative Methoden Fragen nach dem "Wie funktioniert das?" stellen.
• Qualitative Forschung basiert auf Induktion, während quantitative Forschung auf Deduktion basiert.
• Qualitative Studien konzentrieren sich auf bestimmte Personen, während quantitative Studien die Personen in Einzelteile zerlegen.
• Qualitative Forschung verwendet zusammenhängende Texte als relevante Informationen, während quantitative Forschung einzelne Datenpunkte verwendet.
• Mixed-Methods-Forschung kombiniert qualitative und quantitative Aspekte.