Vom Humanismus zur Aufklärung

• Die Schreib- und Lesefähigkeit nahm allmählich zu, es gab starke regionale und soziale Unterschiede, daher gab es keine kontinuierliche Entwicklung.
• Es gab eine höhere Alphabetisierungsquote im Westen Europas und in den Städten, der Grad der Alphabetisierung ist aber schwer zu ermitteln, da die Differenzierung zwischen Signierfähigkeit, Lese- und Schreibfähigkeit notwendig sind.
• Das Schulwesen hatte beschränkter Zugänglichkeit, welche abhängig von sozialen, ökonomischen und religiösen Faktoren war.
• Es gab eine höhere schulische und universitäre Bildung für Jungen aus höheren Ständen und auf die Stadt beschränkt.
• In wohlhabenden Familien hatten Kinder vom Hauslehrer Unterricht.
• Infolge der Reformation gingen bei protestantischen Gebieten das Schulwesen in die staatliche/städtische Regie über, die katholischen Gebiete blieben oft in geistlicher Trägerschaft.
• Universitäten wurden in Europa seit dem 13. Jahrhundert gegründet und mit päpstlichen/kaiserlichen privilegien ausgestattet.
• Die Universität Leipzig wurde 1409 gegründet und ist eine der ältesten in Europa.
• Universitäten besaßen in der mittelalterlichen Tradition eine Gliederung in die Artistenfakultät und die drei höheren Fakultäten: Theologie, Jurisprudenz und Medizin.
• Studienkosten mussten aufgebracht werden, es gab ein Stipendienwesen für begabte Landkinder.
• Latein war die Schriftsprache vielfach auch die übliche Verkehrssprache.
• Mädchen, die von der höheren Schulbildung ausgeschlossen waren, konnten nicht studieren.
• Humanismus entstand im Italien des 14. und 15. JH und verbreitete sich bis Mitte 16. JH in Europa.
• Ziel des Humanismus war die Anknüpfung an die Literatur, Künste und Wissenschaften der Antike.
• Das Studium in Italien trug zur Verbreitung des Humanismus bei Anhängern unterschiedlicher Gruppen, auch außerhalb der Universität.
• Es gab in der Zeit des Humanismus eine Schul- und Universitätsreform, bei der alte Sprachen und antike Wissensbestände studiert wurden.
• Akademien waren seit dem 17. Jahrhundert alternative Wissensorte.
• Das Distanzmedium Brief ermöglicht Austausch. Briefe wurden geteilt und Inhalte weitergeleitet
• Ideal: europaweite Gemeinschaft der Gelehrten - Kontakte über weite Distanzen durch Korrespondenzen und Reisen
• Akademien waren teilweise ergänzend zu Universitäten, anderer Personenkreis.
• Die ersten Akademien waren die königliche Akademie Paris und die Londoner Akademie.
• mit Reisen Gastfreundschaft verbunden
• 1700 wurde die Berliner Akademie gegründet.
• Erasmus von Rotterdam war ein wichtiger Repräsentant des Humanismus.
• Im Humanismus gab es eine Gelehrtenrepublik, bei der sich Gelehrte in lokalen Zirkeln versammelten.
• Neue Wissenschaft und Naturverständnis stellen altes Wissen in Frage.
• Isaac Newton ist der bedeutendste Gelehrter aller Zeiten.
• Isaac Newton ist bekannt für seine mathematischen und physikalischen Erkenntnisse.
• Die Aufklärung ist eine umfassende europäische, an Renaissance und Humanismus anknüpfende geistige und gesellschaftliche Bewegung.
• Ziel der Aufklärung ist den Menschen aus überkommenden Bindungen zu lösen.
• Die Aufklärung bringt ein neues Menschen-, Gottes-, und Naturverständnis.
• Gott wird in der Aufklärung als ein der Schöpfung innewohnendes vernünftiges Prinzip dargestellt.
• Der Mensch wird in der Aufklärung als ein natürliches, vernunftbegabtes Wesen dargestellt.
• Die Ausbreitung der Aufklärung beginnt erst innerhalb der Gelehrtenpublik und breitet sich später auch auf die ländliche Bevölkerung aus.
• Die Aufklärung führt zu einem Aufschwung der periodischen Presse, mit Intelligenzblättern, Moralischen Wochenschriften, Gelehrten Journalen und Rezensionszeitschriften.
• Pressefreiheit und Öffentlichkeit werden im 18. Jahrhundert wichtige politische Ziele.
• Sozietäten sind freie, teils ständeübergreifende, meist elitäre Zusammenschlüsse, die ein selbst gesetztes Ziel verfolgen.
• Salons, Clubs, Kaffeehäuser sind Orte des zwanglosen Austauschs mit Menschen.
• Erasmus von Rotterdam (wichtiger Repräsentant)