TD : Lectures dirigées

• Etayage


  Ensemble des interactions d'assistance de l'adulte permettant à l'enfant d'apprendre à organiser ses conduites afin de pouvoir résoudre seul un problème qu'il ne savait pas résoudre au départ
• Vestibulaire


  Adjectif qui fait référence au système sensoriel contribuant à la perception du mouvement et de l'équilibre ; fait partie de la proprioception
• Didactique


  Qui a pour but d'instruire et d'éduquer
• Empathie


  Compréhension et acceptation de l'état d'autrui, d'un point de vue émotionnel notamment. Ne ressent pas l'émotion de l'autre
• Jeux de stimulation


  Moments d'échanges entre enfant (qui ne parle pas ou commence à parler) et adultes de l'entourage, impliquant des sensations motrices, auditives, visuelles, tactiles et centrés sur la stimulation corporelle et cognitive de l'enfant
• Les jeux de stimulation ont comme fondement des interactions qui impliquent principalement la proprioception (système vestibulaire et toucher)
• Les jeux de stimulation nécessitent une attention soutenue de la part de l'enfant, qui bénéficie pour les apprentissages de manière générale
• Agenda développemental


  "Calendrier" qui part de la naissance du petit, et dans lequel on reporte l'apparition et la fréquence des comportements
• Chez les chimpanzés et orangs-outans, les agendas développementaux sont similaires au début de la vie : apparition des jeux de stimulation à 4 mois, et augmentation de fréquences entre 4 et 7 mois
• Chez les chimpanzés, les jeux de stimulation initiés par la mère sont peu nombreux et peu variés, avec une fonction plutôt d'apaisement et un rythme lent, ce qui diffère de la rythmicité des séquences de comportements observée chez les humains
• Jeux de stimulation communs aux humains et chimpanzés


  • Jeux de petites morsures
  • Chatouilles
  • Sauts sur les cuisses
  • Baisers en face à face
  • Soulèvement de terre par les bras ou les jambes (avion)
• Chez les chimpanzés, ce sont plutôt les autres adultes qui pratiquent les jeux de stimulation, contrairement aux humains où les premiers jeux se font sous forme duelle entre adulte et enfant
• Proto-conversation


  Cadre d'échange proche de celui d'une conversation, mais où les conduites habituelles (en terme de forme et d'organisation temporelle) sont amplifiées ou déformées
• La participation véritable du bébé humain dans une proto-conversation commence à partir de 2 mois
• Caractéristiques des échanges verbaux dans une proto-conversation

  • Vocalisation déformées, présence de mots sans signification particulière, pauses chez les mères comme pour respecter des tours de parole
• Caractéristiques des échanges non verbaux dans une proto-conversation


  • Beaucoup d'échanges de regards, mimiques amplifiées et ralenties (surprise, froncement de sourcils, sourires, marques d'empathie)
• Entre 4 et 10 mois, les jeux de stimulation s'imposent, avec un début sur la stimulation corporelle et vestibulaire qui diminue progressivement au profit des jeux d'attention conjointe et d'échanges de rôles
• Différenciation des jeux de stimulation selon le sexe des parents


  Mères : jeux de stimulation tactile, avec contact affectueux et proximité corporelle, puis jeux d'interaction avec stimulation sonore et visuelle. Pères : jeux plus centrés sur l'excitation, avec stimulation tactile et vestibulaire
• La présence des jeux de stimulation destinés à l'enfant préverbal n'est pas universelle dans l'espèce humaine, mais des interactions très répandues comme la modification de la voix/manière de parler et des jeux ritualisés
• Dire que le développement de l'enfant peut se passer du soutien des jeux de stimulation ne conduit pas nécessairement à nier l'influence de ces derniers, qui peuvent apporter des atouts dans certains contextes culturels et à des moments clés
• Les jeux d'interaction favorisent le développement attentionnel de l'enfant, l'acquisition de la notion de tour de rôle, et peuvent avoir des effets bénéfiques sur le développement cognitif et social
• Les jeux de stimulation physique favorisent l'apprentissage de la régulation du niveau d'éveil, de la communication des ressentis et de l'interprétation des signaux du partenaire, ainsi que la gestion de la prise de risque et de l'excitation
• Lexique


  Ensemble des éléments signifiants stables d'une langue, mais aussi ensembles des unités de signification, de taille inférieure à la phrase ou au membre de la phrase
• Syntaxe


  Règles qui dirigent l'ordre des mots et la construction des phrases
• Morphosyntaxe


  Lien entre morphologie et syntaxe
• Corpus


  Ensemble de données langagières
• Bassano s'intéresse à deux types de variabilité dans l'acquisition du langage : la variabilité inter-linguistique (différences entre les langues) et la variabilité interindividuelle (différences entre individus apprenant une même langue)
• Méthodes de collecte de données

  • Recueil des productions naturelles (avantages : richesse des informations, inconvénients : très coûteux)
  • Analyse des rapports parentaux (avantages : accès au langage théorique, inconvénients : pas d'accès au langage réel de l'enfant)
• Méthodes de collecte des données

  • Méthode de recueil des productions naturelles
  • Méthode de l'analyse des rapports parentaux
• Lexique


  Ensemble des éléments signifiants stables d'une langue
• Morphosyntaxe


  Variations des morphèmes grammaticaux en fonction des structures environnantes
• Corpus


  Ensemble fini d'énoncés réels, réunis en vue de l'étude d'un phénomène linguistique
• L'objectif de l'auteur est d'étudier le développement du système linguistique chez l'enfant de moins de 2 ans
• Provocation


  Parti pris de l'auteur qui postule que la structuration selon le lexique et la contrainte grammaticale de la langue maternelle n'était pas le point de vue majoritaire à l'époque
• Types de variabilité dans l'acquisition du langage

  • Variabilité inter-linguistique
  • Variabilité inter-individuelle (ou intralinguistique)
• Variabilité inter-linguistique


  • Différence en fonction des langues dans les acquisitions du langage
  • Remise en cause de l'universalisme anglo-centré
• Variabilité inter-individuelle


  • Différence en fonction des individus d'une même communauté linguistique
  • Meilleure application des spécificités individuelles
• Méthodes de collecte des données

  • Méthode de recueil des productions naturelles
  • Méthode des rapports parentaux
• Méthode de recueil des productions naturelles

  • Richesse et qualité des informations
  • Recensement exhaustif des productions
  • Long, coûteux en temps et matériel
• Méthode des rapports parentaux

  • Rapide et facile
  • Recueille les informations nécessaires
  • Mesure hétéro-rapportée -> risque de biais
  • Perte d'informations (cf. catégories délimitées)