Psy sociale +

• Psycho sociale : comprendre et expliquer la façon dont les pensées, les sentiments et les comportements des individus sont influencés par la présence d’autrui -> Alport
• Cognition sociale : étude des processus par lesquels les gens donnent du sens à eux même, aux autres et au monde et les conséquences de ces pensées sur les comportements -> Ric et Muller
• Pourquoi se baser sur nos croyances ? -Pour confirmer quelque chose : je le vois tous les jours ... -Pas toujours besoin d’une étude scientifique pour savoir si quelque chose fonctionne (Ex : interrupteur = on sait (croyance) que si on appuie dessus, ça va s’allumer = pas besoin d’étude -Il y a aussi un effet de temps sur un phénomène = on s’appuie sur nos croyances
• =>Principe de base Wilson : ne pas demander car ne sait pas =On ne peut pas demander à quelqu’un d’expliquer un truc qu’il ne sait pas (Ex : Pourquoi il agit comme ça ? = il ne sait pas lui-même car pas d’accès aux processus mentaux) +on ne peut pas conclure sur un truc si on n'a pas pris en compte toutes les autres options
• Raisonnement vaccin : il ne marche pas car même nombre en réanimation = ne tient pas compte de ce qu’il se serait passé si ... Quand on ne tient pas compte de toutes les possibilités : erreurs de logique
• Cas de la thérapie : oui le patient va mieux mais on ne peut pas conclure que la thérapie marche = peut-être que : -le patient irait mieux sans ; -simple effet du temps qui guérit ; -la thérapie ne marchera pas chez quelqu’un d’autre ; -une autre aurait mieux marché encore -> Pour vraiment conclure un truc = il faut tout tester
• Croyances dans l’éducation : Baby Einstein (Deloache et al.) 3 possibilités :

  -Regarde vidéo seule-Regarde vidéo + interaction avec parents

  -Interaction parents sans vidéo

  -> ils doivent pointer l’objet qu’on essaye de lui apprendre

  => Dans la condition parents sans vidéo = bien meilleurs résultats = ce qui marche pour l’apprentissage = ce n’est pas les vidéos mais l’interaction avec autrui

  -> Croyance erronée qu’ont les parents sur l’apprentissage de leur enfant = si eux-mêmes ont aimé la vidéo, ils penseront qu’elle va être efficace sur leur enfant
• -> Croyance pour diminuer la délinquance : visite de prison : Beyond Scared Staigh -> On envoie des jeunes visiter les prisons pour essayer de les dissuader et baisser le crime => au contraire ça a augmenter de 10% la délinquance
• Expérience Nisbett et Wilson : Choisit entre 4 paires de collants => les gens choisissent et disent que c’est pour leur couleur, texture ... alors qu’en fait collants tous identiques => On ne sait pas pourquoi on fait ce choix et pas un autre = on s’invente des justifications => Nécessité de l’introspection : nous sommes incapables de savoir quels sont les déterminants de nos comportements : on ne sait pas pourquoi on fait le choix X et pas Y -> on donne juste une signification à nos comportements mais pas de raison
• Conscience : une représentation mentale qui se présente à notre esprit et qu’on ne peut reporter = la majorité de ce qu’on traite est non conscient
• Détermination : cause réelle de nos comportements VS Signification : cause présumée de nos comportements
• Inconscient freudien : système qui nous jouent des tours en cachant des événements traumatiques qu’il faut ramener à la conscience pour aller mieux Inconscient adaptatif : système qui nous permet de faire face au trop grand nombre d’info qu’on doit traiter à la fois (Ex : cocktail party effet)
• Bargh : 90% des infos sont traitées automatiquement, incontrôlable, non conscient ...
• Kahneman distingue 2 systèmes : Automatique Heuristique

  Voie périphérique

  /

  Contrôlé Systématique Voie centrale
• Perception de soi et des autres Ex : vieille dame/jeune fille = les gens sont influencés par ce qu’ils connaissent, ce qu’ils ont déjà vu, et le contexte =perception subjective
• Accessibilité et utilisation d’un concept =on interprète les choses selon les infos qui nous sont accessible Ex: Décrire quelqu’un -Appétif : pas accessible en mémoire = pas d’utilisation de ce concept -Gentil : accessible en mémoire = on l’utilise Attention : un spotlight = ce qui permet de nous désengager de certains trucs et d’en traiter d’autres plus facilement
• Expérience : Bargh et Pratto Mot chronique : accessible car commun = ce qui nous vient en 1er à l’esprit Mot non chronique : pas le mot qui nous vient en 1er = peu accessible
• Tâche Stroop : + long à dénommer les mots chroniques car accessible donc retiennent + l’attention = plus de mal à l’inhiber
• Catégorie : Groupement basé sur des caractéristiques spécifiques Catégorisation : placer mentalement une entité au sein d’une catégorie qu’on connait =on doit faire des catégories pour traiter plus efficacement car sinon, trop d’infos =après avoir catégorisé ce qu’on veut, on utilise nos schémas : structure cognitive qui représente des connaissances organisées sur un concept
• Types de schémas : Schéma de situation : script =Ce qu’on s’attend normalement à voir dans une situation -> ex : vidéo de l’Homme qui tombe de la falaise -> Rupture de script : pas ce à quoi on s’attendait = ce qui provoque le rire Schéma de groupe : stéréotypes =les comportements qu’on attribue aux autres, aux objets ... Ex : ours = méchant = quand ours gentil (dans une pub ...) = rupture du schéma de groupe
• Expérience de Hannah Condition n°1 : voient Hannah dans un milieu riche Condition n°2 : voient Hannah dans un milieu pauvre -> ensuite ils voient Hannah passer un test d’intelligence et elle le réussi moyennement -> puis doivent prédire la réussite scolaire de Hannah -> Ceux “Milieu riche” = voient une réussite favorable -> Ceux “Milieu pauvre” = voient une réussite moins bonne -> Alors que les résultats aux tests étaient les mêmes => Influence des stéréotypes sur les représentations qu’on se fait
• Schéma et mémorisation = ce dont on se souvient, ce qu’on a en mémoire influence nos représentations, perceptions ...
• Expérience : On montre une femme à lunette = on donne une liste de métier : beaucoup vont dire oui à bibliothécaire car en mémoire = elles ont des lunettes = c’est Congruent Femme avec cheveux attachés = les gens vont dire serveuse car mémoire des serveuses avec chignon = Congruent Si serveuse et lunettes = pas bonnes performance de rappel car pas dans les stéréotypes de la serveuse = pas Congruent
• Les théories implicites de la personnalité (TIP) = croyances sur à quel point un trait de personnalité est relié à un autre Implicite : pas conscient et psychologie naïve = pas réellement de relation entre les traits
• Effet de Halo : plus les personnes sont belles, plus elles sont perçues positivement = évaluées plus intelligentes, plus sociables, moins dangereuses ...
• Avantages et inconvénients des TIP : Avantage : raccourci cognitif = simplifie le réel Inconvénient : tendance à faire de la confirmation d’hypothèse : on veut que notre hypothèse soit vraie donc on ne va pas faire des recherches pour savoir si elle est infutable ou pas
• Experience code à chiffre pair : Savoir si le code est une suite de 3 chiffres pairs : Oui il faut chercher à confirmer = faire (?) chiffres pairs Mais il faut aussi chercher à l’infirmer = vérifier que le code de s’ouvre pas non plus quand on fait une série impaire
• Formation d’impression =On perçoit les choses différemment selon le contexte => Le tout est plus que la somme des parties
• Asch : présente une personne avec une liste de trait de caractère puis demande d’évaluer la personne sur 15 autres traits Expérience 1 : est-ce qu’une seule caractéristique change notre impression sur une personne Condition n°1 : Paul est ________ ______ ______ et chaleureux Condition n°2 : Paul est ________ ______ ______ et froid -> Le groupe 1 décrira plus Paul comme radin et le groupe 2 comme généreux => Un seul trait change l’impression générale qu’on a sur une personne
• Expérience 2 : y a-t-il des traits périphériques et d’autres plus centraux ? Rosenberg -> Certains traits sont plus centraux (changent plus l’impression qu’on a sur les gens) et d’autres sont moins importants dans la perception qu’on a des autres
• Pour Asch : 2 hypothèses : -Approche Gestaltiste : le tout est plus que la somme des parties Intelligent + Froid = calculateur = négatif/Intelligent + Chaleureux = sage = positif -> Les traits font apparaître un mot unique décrivant les caractéristiques = perçu positif ou négatif -Approche algébrique : les parties sans le tout créent aussi des perceptions par rapport aux autres Intelligent (+) + Froid (-) = négatif/Intelligent (+) + Chaleureux (+) = positif -> Les traits associés forment aussi des a priori sur les gens positif ou négatif
• Pour départager les 2 : ->Si on change l’ordre de présentation des traits et que ça ne change pas les impressions : modèle algébrique -> alors que si c’est le modèle gestaltiste correct = l’ordre de présentation des traits va changer nos impressions -> Conclusion : modèle gestaltiste car l’ordre de présentation des traits compte => les 1ers ont plus d’influence sur notre perception des autres -> La 1ère impression est importante car détermine tout ce qu’on pensera de l’autre toute la relation
• Etude du trait automatique : Ito et Urland On pense que implique : -attention sélective ; -mémoire de travail Personne blanche -> 5 images de que blancs ou que noirs ; 1 image d’une personne noire entourée que de blancs On regarde par EEG : les blancs ont plus vite capté les visages noirs = car la catégorie de la personne diffère du contexte (que des blancs) -> Dissonance cognitive + état chronique d’hypervigilance => les blancs perçoivent les noirs comme une menace
• Traitement individualisé de l’information = c’est un traitement contrôlé, plus lent, plus coûteux
• Fiske et Neuberg : quand tâche peu importante => pas de motivation => pas d’effet de primauté -> Le traitement des données n’est pas l'objectif -> C’est la motivation et attention qui font qu’on fait un traitement individuelle -> Nous sommes des tacticiens motivés
• Soi : c’est un ensemble de connaissance sur soi : c’est un acteur qui porte un regard sur lui même
• Le ”Je” William James = la conscience de soi, Self Awarness
• Schémas de soi : Markus : Généralisation cognitives à propos de soi = dérivée des expériences passées + organisent les traitements des infos liées au soi par Confirmation d’hypothèse => on minimise les infos qui ne vont pas dans le sens de notre schéma (Ex : si on pense être introverti, on va + se rappeler et partager les infos qui vont dans le sens de ce que l’on pense -> Donc on a du mal à changer nos stéréotypes
• 2 éléments expliquant la stabilité au Soi : -Motivation à garder une estime de soi stable -Tonalité des infos qui change lentement +++
• La malléabilité du Soi Rôle de l’accessibilité ; on se rappelle surtout des infos récentes et de – en – des infos qui s’éloignent au fur et à mesure