ses école

• Rôles de l'école dans les sociétés démocratiques

  1. Accueillir tous les élèves

  2. Les amener au niveau le plus élevé possible de formation au nom de l'égalité des chances

  3. Transmettre les valeurs républicaines à la population

  4. Transmettre des savoirs et une culture générale

  5. Former un esprit civique

  6. Assurer l'insertion sociale et professionnelle

  7. Assurer l'égalité des chances
• Objectifs politiques du développement d'une école laïque, publique, gratuite et obligatoire


  1. Former une élite laïque et publique concurrente des élites aristocratiques et religieuses

  2. Transmettre les valeurs républicaines à la population dans son ensemble pour assurer l'intégration de tous à la Nation
• Évolution des objectifs assignés à l'école

  1. Transmission de savoirs et d'une culture générale

  2. Formation d'un esprit civique

  3. Insertion sociale et professionnelle

  4. Égalité des chances
• Démocratisation de l'école


  1. Réforme de 1959 : scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans

  2. Réforme de 1975 : Collège unique

  3. Réforme de 1981 : Création des Zones d'éducation prioritaire (ZEP)

  4. Réforme de 1985 : Création des baccalauréats professionnels

  5. Réforme de 1989 : Objectif de 80% d'une classe d'âge titulaire du baccalauréat
• Le système éducatif français n'est pas un vaste service public unifié traitant tous les élèves de la même manière en leur offrant les mêmes conditions d'enseignement
• Il est fortement hiérarchisé
• Hiérarchisation du système éducatif français

  • Entre établissements, publics/privés, collèges prestigieux/ collèges de REP+
  • Entre lycées : lycée général / technologique / professionnelle, type de spécialités au lycée général
  • Entre établissements de l'enseignement supérieur : grandes écoles/universités
• Une ségrégation scolaire existe par exemple entre établissements d'une même zone géographique, d'un même quartier
• Un collège privé concentre les meilleurs élèves et les filières d'excellence quand le collège public situé à côté concentre les élèves ayant le plus de difficultés
• Le système éducatif français est aussi hiérarchisé par ses pratiques éducatives et pédagogiques
• Pratiques éducatives et pédagogiques hiérarchisantes

  • Classement des élèves
  • Concours d'accès aux filières d'élite
  • Omniprésence des notes dans l'évaluation des élèves

  
• Les enfants des classes populaires ont en moyenne des performances moins élevées que celles des enfants des classes favorisées
• Au fur et à mesure que l'on avance dans le système éducatif, la part des enfants de classe populaire diminue au profit de celle des enfants de classe supérieure par un effet d'élimination des premiers
• L'école peut aussi favoriser la reproduction sociale du fait qu'elle ferme la porte des études supérieures et donc des emplois qualifiés aux enfants de milieux modestes
• La démocratisation scolaire s'est faite par le développement de nouvelles filières à côté de la filière générale, la plus élitiste qui elle s'ouvre moins aux enfants de classe populaire
• Le taux d'accès bac a augmenté surtout par la création des filières technologiques et professionnelles à côté de la filière générale
• Cette forte hiérarchisation scolaire profite aux enfants de milieux favorisés qui fréquentent les meilleurs établissements, les meilleures formations, au détriment des élèves issus des milieux défavorisés
• L'accroissement de l'accueil des enfants de milieu défavorisé se fait dans des filières dévalorisées dans le système éducatif
• Les filles surperforment scolairement par rapport aux garçons
• Malgré leurs meilleurs résultats scolaires, les filles accèdent moins souvent aux filières les plus valorisées
• A niveau scolaire égal, les garçons continuent d'atteindre de meilleurs diplômes et des formations plus valorisées
• Trajectoire individuelle de formation

  Parcours de scolarité que suivent les élèves jusqu'à la fin de leurs études
• Les familles doivent effectuer des choix stratégiques entre les différents établissements pour leurs enfants
• Stratégies familiales de choix d'établissement scolaire

  • Stratégie résidentielle
  • Stratégie d'inscription dans un établissement privé
  • Stratégie de demande de dérogation à la carte scolaire
• Ces diverses stratégies font que la ségrégation urbaine peut être accompagnée d'une ségrégation scolaire encore plus forte
• Les choix d'orientation scolaire sont influencés par l'origine sociale des élèves
• Les familles de classe supérieure auraient tendance à minimiser le coût financier et le risque d'échec de la poursuite d'études
• Certaines écoles ont une certaine mixité sociale, d'autres concentrent soit des élèves favorisés, soit des élèves défavorisés, ce qui accroît les inégalités sociales d'apprentissage et de réussite scolaire
• Plus les établissements voisins sont différenciés, plus les familles favorisées élaborent des stratégies pour éviter les établissements accueillant des élèves en difficulté, et plus le contraste entre les établissements s'accroît
• Choix d'orientation scolaire


  Influencés par l'origine sociale des élèves
• Familles de classe supérieure


  • Minimisent le coût financier et le risque d'échec de la poursuite d'étude, maximisent les avantages que procure la poursuite d'étude, poussent les enfants à poursuivre longtemps leurs études et viser des diplômes élevés et prestigieux
• Familles de classe populaire

  • Ont plus de mal à assumer les coûts financiers et exagèrent les risques d'échec, minimisent les avantages d'une année d'étude supplémentaire, orientent leurs enfants dans des filières courtes et/ou des diplômes connus de la famille
• La filière des Grandes Écoles (Polytechnique, ENA, HEC…) serait la plus rentable : à la sortie de celles-ci, on gagnerait 83 % de plus que le SMIC, soit près du double
• Socialisation


  Processus d'intériorisation des normes et valeurs, permettant de construire son identité et de s'intégrer à un groupe social
• Types de socialisation


  • Socialisation primaire
  • Socialisation secondaire
• Socialisation familiale


  • Transmission de capitaux économique, culturel et social
• L'école va renforcer les inégalités au lieu de les réduire
• L'école poursuit la reproduction sociale en ignorant que les enfants sont inégaux à l'origine
• L'école favorise les enfants des classes supérieures qui vont "hériter" d'un capital culturel au travers d'un processus de socialisation différencié selon l'origine sociale
• Dès le plus jeune âge les effets de la classe sociale se font ressentir sur la réussite scolaire