Cours 7.3

• La mémoire est liée à l'identité

  
• La mémoire permet à l'être humain, par le souvenir, de se reconnaitre dans une histoire passée et de se projeter dans le futur

  
• L'élaboration identitaire se construit sur la base des évènements survenus, savoirs et savoir-faire acquis depuis l'enfance
• La mémoire est fortement liée à la conscience de soi et l'identité
• Quand les personnes perdent la mémoire, on voit bien que la mémoire est liée à l'identité

  
• La mémoire permet de se projeter dans le futur

  
• La mémoire peut aussi contenir des éléments de construction, de manière rétrospective, pour rendre l'identité plus congruente

  
• Avec une amnésie, la conscience de soi et la conscience des troubles sont souvent atteintes
• La mémoire est multiple

  
• Axe séquentiel


  Inscrit la mémoire sur l'axe du temps

  
• Axe synchronique


  Décrit les différents domaines et systèmes de mémoire

  
• Axe séquentiel


  1. Réception (consciente ou inconsciente) des informations reçues par les organes des sens

  2. Évaluation et sélection de ces informations sous forme d'engrammes

  3. Capacité d'accéder à ces informations

  
• L'évaluation et la sélection des informations sont très importants pour le rôle des noyaux gris centraux
• Mémoires


  Il n'y a pas une seule mémoire mais bien cinq formes de mémoires différentes, ayant chacune un rôle bien défini

  
• Les cinq formes de mémoire

  • Mémoire de travail
  • Mémoire procédurale
  • Mémoire perceptive
  • Mémoire sémantique
  • Mémoire épisodique

  
• Mémoire de travail


  Permet la rétention et l'utilisation d'informations sur une courte période

  
• La mémoire de travail a une capacité de stockage limitée, elle permet de retenir 5 à 9 éléments selon les personnes

  
• Empan mnésique


  Nombre d'éléments que la mémoire de travail peut retenir

  
• L'empan auditif chez le sujet normal est 7 (+2)
• Chunking


  Regroupement d'informations en macro-unités pour gagner en stockage et en manipulation d'informations
• Modèle de la mémoire de travail de Baddeley et Hitch

  La mémoire de travail est un système de capacité limitée permettant le stockage et la manipulation des informations en mémoire

  
• Administrateur central


  Système de contrôle de l'attention qui supervise l'allocation de ressources attentionnelles
• Boucle phonologique


  Permet le stockage des informations verbales, qu'elles soient présentées sous forme auditive ou par la voie visuelle

  
• Calepin visuo-spatial


  Permet le maintien temporaire des informations visuelles

  
• La mémoire de travail est composée de 3 parties : la boucle phonologique, le calepin visuo-spatial, et l'administrateur central

  
• Bases neuro-anatomiques de la mémoire de travail


  Sous-tendues par des boucles grandes distances reliant des structures corticales et la partie associative des noyaux gris centraux

  
• Mémoire perceptive


  Mémoire qui, de façon automatique et involontaire, garde une trace des sons, images, goûts, odeurs, que nous avons rencontrés

  
• Amorçage perceptif


  Lorsqu'un stimulus arrive dans la mémoire perceptive, il est directement enregistré, si bien que plus tard, quand ce même stimulus se présente une nouvelle fois, la mémoire perceptive va l'identifier plus vite

  
• Mémoire procédurale


  Permet l'apprentissage et le stockage des compétences et des habiletés motrices

  
• Mémoire perceptive


  • Lorsqu'il est confronté à un stimulus déjà rencontré, le cerveau réactive sa trace mnésique
  • La mémoire perceptive nous permet donc de mieux traiter une information sensorielle quand nous avons déjà été en contact avec celle-ci
  • La mémoire perceptive est sous-tendues par les aires sensorielles primaires du cerveau en connexion avec ...

  
• Pas forcément de sens ni d'épisode autobiographique avec cette information
• L'idée de ces boucles c'est qu'elles soient impliquées dans tout
• Mémoire procédurale


  • Permet l'apprentissage et le stockage des compétences et des habiletés motrices
  • Faire du vélo, écrire, résoudre une équation mathématique, jouer d'un instrument de musique...
  • Grâce à elle, toutes ses actions peuvent être réalisées sans avoir à réfléchir ou à se concentrer pour se rappeler comment les effectuer; une fois stockées dans la mémoire procédurale, les compétences deviennent des automatismes

  
• Apprentissage procédural


  • Cette mémoire, une fois formée, est donc inconsciente
  • Elle est aussi non-immédiate, et le stockage dans la mémoire procédurale nécessite de nombreux essais et répétitions, ce stockage est plus ou moins long et dur suivant la tâche

  
• Sortes d'apprentissages procéduraux


  • Apprentissage procédural cognitif
  • Apprentissage procédural perceptivo-verbal
  • Apprentissage procédural perceptivo-moteur

  
• • Au départ, très utilisée pour plutôt les aspects moteur
  • Petit à petit, au fur et à mesure des travaux, notamment amnésique VS NGC
  • On a aussi vu ces aspects perceptivo-verbal et cognitif

  
• • Il manquerait la limbique
  • L'apprentissage procédural émotionnel n'a pas du tout été envisagé par ces théories
• • Les émotions sont aussi sujettes à création de macro-productions
  • Notamment émotions dans la voix à caractéristiques psychophysiques, donc il y a eu un apprentissage
• Il y a des raisons historiques et méthodo pour qu'on ait pas abordé ça dans les modèles
• Mémoire procédurale


  La mémoire procédurale est sous-tendue par des réseaux à large distance situés dans le cortex moteur, les noyaux gris centraux et le cervelet