Sociale pedagogie 1

• De term sociale pedagogie ken wisselde invullingen, afhankelijk van de tijdgeest, pedagogische idiologische verschillen en de regio.
• Sociale pedagogie is een pleonasme. Het sociale is eigenlijk al een onderdeel in de pedagogie die te weinig gezien wordt.
• In de definitie zien we steeds terug komen: 'de relatie tussen het opgroeien van het individu en de evoluties in de samenleving'
• Tönnies zegt als definitie: 'Een beweging waarin structurele sociale beleidsmaatregelen en informele educatieve processen worden gecombineerd en op elkaar inwerken.
• Definitie van de opleiding SRW: 'De invloed van het micro-, meso-, macroniveau op situaties van opgroeien tot opvoeden.
• Sociale pedagogie focust zich op de manier waarop de pedagogische relatie en het opgroeien van kinderen en jongeren ook sociaal beïnvloed worden;
• Het sociale verwijst daarbij naar de invloed die de contexten, met inbegrip van de organisatie en het beleid die er actief zijn, hebbe het opvoeden en opgroeien en omgekeerd.
• (Midden 19de eeuw)

  Principe van sociale opvoeding: educatie door de gemeenschap voor de gemeenschap.
• (Midden 19de eeuw)

  sociale pedagogie als middel tegen: individuele zelfzuchtigheid van hogere klassen en collectieve gewetenloosheid van de lagere klassen.
• (Midden 19de eeuw)

  maatschappelijke functie van pedagogie: sociale vorming tot goede burgers, waardig leden van de gemeenschap.
• Wortels van sociale pedagogie liggen bij de sociale kwestie.
• Pedagogische benaderingen om het individu te socialiseren tot 'goede burger', als antwoord op sociale problemen.
• Sociaal pedagogische praktijken moesten lage scholingsnormen en gebrekkige opvoedingsomstandigheden compenseren.
• Zorg voor jongeren -> hoge prioriteit -> sociale orde handhaven en sociale ziekten bestrijden.
• Het is pas als we kinderarbeid verbieden dat ze terug naar school kunnen gaan en er weer met een andere kijk kan gekeken worden naar kinderen en jongeren.
• (midden 19de eeuw)

  doel: preventie en beschaving door participatie en emancipatie.
• (jaren 1990)

  Termen als meetbaarheid, efficientie, zelfhulp, burgerinitiatieven en empowerment doen hun intreden.
• (jaren 1990)

  De lat wordt soms te snel hoog gelegd!
• Belangrijke jaren in het ontstaan en evolutie van sociale pedagogie zijn midden de 19de eeuw en de jaren 1990.
• (Bourgeois en Coussée)

  Nieuwe sociale kwesties van onze huidige tijd: superdiversiteit en schoolongelijkheid.
• (Bourgeois en Coussée)

  stijgend aantal groepen veroordeeld tot integratietrajecten en inclusieprojecten.
• Huidige tendesen

  Voorbeelden van risicoreducerend denken: plaatsen van camera's in kinderdagverblijven en opkomst ontwikkelingspsychologie.
• Risicoreducerend denken

  Hoe meer kennis we verwerven, hoe meer we kinderen en jongeren gaan checken, labelen en diagnosticeren.
• Gevolg van risicoreducerend denken

  Er lijkt een verband te zijn tussen een overbeschermende opvoeding en mentale problemen. (pedagoog Pedro De Bruyckere)
• Het individualiserend werken

  doel: betere integratie in de maatschappij.
• Het individualiserend werken

  Er is te weinig aandacht voor de maatschappelijke context.
• Het individualiserend werken

  Meritocratische samenleving: meritocratie

  Deserving poor versus Undeserving poor
• Spanningsvelden

  willen we dat mensen in kansarmoede zich aanpassen aan de samenleving?

  of

  Zijn we bereid de samenleving aan te passen zodat de risico's op kansarmoede verkleinen?
• Spanningsvelden (Lorenz)

  Plicht samenleving om voorwaarden te scheppen waarin ieder mens kan ontwikkelen.

  versus

  Individuen laten aanpassen aan maatschappelijke doelen en normen.
• Spanningsvelden

  Burgerschap is een gelaagd concept geworden:

  • burgerrechten
  • politieke participatie
  • sociale burger
• Spanningsvelden:

  het private mandaat

  versus

  het publieke mandaat