LO

• Belang van bewegen
• Voordelen van bewegen


  • Voordelen op verschillende vlakken
• Beweegadvies voor kinderen en jongeren

  • De bewegingsdriehoek
  • Concrete aanbevelingen voor kinderen en jongeren
• Opvoeden, bewegen en bewegingsopvoeding op school

  
• Bewegen en cognitieve ontwikkeling

  • Aandacht, concentratie en motivatie
  • Hersenstructuren
  • Executieve functies
• Lichamelijke opvoeding


  • Leren (zich) bewegen
  • Bewegend leren
• Het vierluik voor bewegen

  • Bewegen in de klas
  • Bewegen op de speelplaats
  • Bewegen buiten de school; op verplaatsing of als huiswerk
  • Bewegen in de turnles / de les LO

  
• De bewegingsgezinde basisschool
• Motorische ontwikkeling

  
• De motorische ontwikkeling van baby tot lagere school kind

  • De baby
  • De peuter
  • Kleuter
  • Het lagere schoolkind
• Motorische mijlpalen


  • Grofmotorische mijlpalen
  • Fijnmotorische mijlpalen
• Problemen in de motorische ontwikkeling of bewegingsachterstand

  Motorische remedial teaching
• Motorische basisvorming

  
• Belevingswijzen of activiteitverhoudingen


  • Vormgeven
  • Spelen
  • Kampen
• Eindtermen en leerplandoelen
• Opsomming van eindtermen voor lichamelijke opvoeding
• Leerplannen voor bewegingsopvoeding
• Lichamelijke opvoeding in ZILL
• Basismechanisme van de individuele ontwikkeling

  • Interne structuren
  • Externe structuren
• Basisvormingsproces voor klassikaal onderwijs

  Relatie tussen interne structuren, externe structuren en handelingen

  
• Relatie tussen interne structuren, externe structuren en handelingen


  Vormingsproces bij de leerlingen en lesvoorbereiding van de leerkracht
• Gevolgen voor klassikaal onderwijs


  • Individuele ontwikkeling in klassikale taken
  • Breed-spectrum-methodiek
• Aanpak van motorische basisvorming binnen de les L.O.

  1. Van elementaire naar gezocht leerervaring

  2. Interventie van de leerkracht

  
• Schematische voorstelling van de visie op basisvorming

  
• Didactische werkvormen: gedragswijzen van de leerkracht

  • In beweging zeten van leerlingen
  • Controleren en begeleiden van leerlingen
• Instructie in relatie tot didactische werkvorm

  • Gesloten werkwijze
  • Halfopen werkwijze
  • Open werkwijze
• Een goede organisatie


  • Uitnodigend
  • Veilig
  • Zinvol
• Zorg voor een intensieve organisatie
• Soorten organisatievormen


  • Klassikaal werken
  • In groepjes werken
  • Vrij werken
• Het variëren en combineren van verschillende organisatievormen
• Groeperingsvormen


  • Willekeurige groepen
  • Lengtegroepen
  • Jongens-/meisjesgroepen
  • Vriendengroepen
  • Tafelgroepen
  • Homogene niveaugroepen
  • Heterogene niveaugroepen
• Belasting verlagen


  Zorg voor een goede houding
• Belastbaarheid verhogen


  • Hou je lichaam fit
  • Proprioceptie / lichaamsbesef – houdingscorrectie
  • (Functionele) stabilisatie
• Taak van de leerkracht lager onderwijs en van de school
• Bewegen


  Goed voor de gezondheid en heeft nog tal van andere voordelen
• Kinderen hebben van nature een grote exploratie- en bewegingsdrang
• Voor een totale harmonieuze ontwikkeling zou het kind nochtans volop plaats en tijd moeten krijgen om te bewegen
• Voordelen van bewegen


  • Houdt hun gewicht beter onder controle
  • Versterkt hart, longen, spieren en botten
  • Verbetert de bloeddruk en bloedwaarden
  • Betere nachtrust
  • Sterker ontwikkelde hersenen
  • Betere sociale vaardigheden
  • Knappere schoolresultaten
  • Minder kansen op depressie: ze voelen zich beter in hun vel
  • Helpt kinderen met een verstandelijke beperking om goed te functioneren
  • Zorgt dat kindjes met ADHD aandachtiger kunnen zijn
  • Verbetert de sociale vaardigheden van kinderen en jongeren met ADHD
• Voordelen op verschillende vlakken

  • Fysiek
  • Emotioneel
  • Sociaal
  • Persoonlijk
  • Cognitief
  • Financiële
• Emotionele motivationele klimaat moet goed zijn