Pyschodynamique

• 7 phases de la méthodologie MITS

  1. Demande ou problème social

  2. Analyse de situation

  3. Évaluation préliminaire et opérationnelle

  4. Élaboration du projet d'intervention

  5. Mise en œuvre des interventions

  6. Évaluation des résultats

  7. Clôture

  
• Pas un processus linéaire mais hélicoïdale, on a de nouvelles info qui peuvent modifier nos hypothèses et notre projet d'intervention
• On n'a aucun droit de faire des diagnostiques
• Pourquoi aborder la psychodynamique en TS?


  • Le monde intrapsychique de l'individu
  • La prise en compte de la signification symbolique des événements
  • La capacité d'envisager la relation au monde au travers de ce qu'est le sujet
  • La capacité d'adopter une posture professionnelle réflexive
• On ne formule que des hypothèse car on essayer de comprendre l'autre, c'est que dans la co-construction qu'on peut commencer à le comprendre et affirmer ou pas nos hypothèses de son être, de sa personnalité
• Il ne s'agit pas d'un cours de psychologie, il s'agit d'aborder différents concepts du modèle, en lien avec l'action éducative
• Limite du modèle pour le TS

  • Méthodes subjectives pour tenter de se faire une image de la réalité intérieure d'une personne
  • Outils d'intervention éducatifs concrets limités
• Qu'est-ce qu'il se passe dans une relation entre un TS et une personne accompagnée pour que cette relation devienne en elle-même un instrument de travail du TS ?

  Transfert, Contre-Transfert et travail social
• Raisonnance = systémique = ce qu'il se passe entre les deux personnes

  • Personne A (personne accompagner) transfère son histoire à la personne B (éducateur)
  • La personne B va répondre en fonction de la propre histoire à la personne A
  • Qu'est-ce qu'il se passe pour A en fonction de la l'histoire de B
• Importance de viser la compétence 3 -> autodéterminaton
• Psychodynamique


  • Surmoi, Moi, ça
  • Mécanismes de défense
  • Attachement
  • Autres
• Intervention psychodynamique en TS

  1. Contenir la pulsion par un contexte sécurisant et bienveillant pour lui permettre d'émerger

  2. Verbalisation en vue de conscientiser les forces intérieures

  3. Favoriser une vision bienveillante du cadre

  4. Renforcer la capacité d'autodétermination du Moi
• Le comportement de la personne nous faire remonter à la cause -> la psychodynamique = essayer de comprendre la cause pour intervenir dessus et donc le comportemnt va s'arrêter de lui-même
• Psychodynamique = capacité de sujectiviser, capaciter de conscientisation pour nous mais aussi pour la personne
• Il y a des choses qui ne sont pas conscientes (intrapsychique)
• Conscience, Préconscience, Inconscience


  Principe de Réalité
• Forces intérieur qui nous font agir

  ça, moi, surmoi
• Mécanismes de Défense


  • Dilemme, ambivalence
  • Résistance
  • Automatisme
• Les mécanismes de défense sont des processus psychologiques automatiques qui protègent l'individu de l'anxiété ou de la perception de dangers ou de facteurs de stress internes ou externes
• En nous intéressant aux mécanismes de défense, nous allons nous reconnaitre dans certains d'entre eux. C'est l'inverse qui serait questionnant. Ils sont en lien avec le fonctionnement ordinaire de chaque individu
• Plusieurs mécanismes peuvent s'entrecroiser
• Les MécDéf sont des métaphores, des images subjectives, que nous utilisons pour tenter de nous faire une image du monde intrapsychique de la personne (le sujet)
• Intérêt pour la pratique éducative

  • Participent à se faire une représentation de la situation intrapsychique du sujet
  • Favorisent l'accueil bienveillant et le non jugeant de certains comportements
  • Soutiennent la formulation d'hypothèses de compréhension
  • Favorise le travail interdisciplinaire (vocabulaire commun)
• Pas de visée diagnostique !
• Limite pour la pratique éducative

  • Peu de ressources concrètes pour l'intervention TS
  • Posture professionnelle tolérant le MécDéf sans exclure ni juger
  • Conscientiser par la verbalisation d'un hypothétique MécDéf
  • Autoriser la personne à exister comme elle est
  • Cadre vu comme bienveillant : dans l'idée de renforcer un Moi capable d'autodétermination
  • L'usage d'un médiateur est profitable
• Classification des MécDéf


  • Mature
  • Intermédiaire
  • Immature
• Sublimation (mature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en canalisant des sentiments ou des impulsions potentiellement inadaptés vers des comportements socialement acceptables
• Évitement (mature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en évitant délibérément de penser à des problèmes, des désirs, des sentiments ou des expériences pénibles
• Déplacement (intermédiaire)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en transférant un sentiment ou une réaction d'un objet [une personne] à un autre objet substitutif [une personne substitutive] habituellement moins menaçant
• Refoulement (intermédiaire)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en expulsant de sa conscience des désirs, des pensées ou des expériences perturbantes. La composante affective peut rester consciente, mais détachée des représentations qui lui sont associées
• Idéalisation (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en attribuant à autrui des qualités exagérées
• Dépréciation des autres (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en attribuant à autrui des défauts exagérés
• Toute-puissance (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en se sentant ou en agissant comme s'il possédait des capacités ou des pouvoirs supérieurs à ceux des autres
• Défenses narcissiques


  Articulation entre les mécanismes de défense précédents (toute-puissance, idéalisation, dépréciation). Le sujet s'estime grandiose et surestime ses capacités, idéalise les personnes qu'il fréquente en vue de gratification personnelle, dévalorise d'autres groupes en vue de s'identifier supérieur à eux. Cette défense vise à protéger une estime de soi fragile
• Déni (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes en se refusant à reconnaître comme réels certains aspects extérieurs douloureux ou certaines expériences subjectives douloureuses pourtant apparentes pour autrui
• Clivage (immature)


  Le sujet répond aux conflits émotionnels en compartimentant des états affectifs opposés et en échouant à intégrer ses propres qualités et défauts et ceux des autres dans des images cohérentes. Le soi et les images objectales sont opposés : exclusivement aimant, puissant, protecteur et bienveillant ou exclusivement mauvais, détestable, destructeur, rejetant ou sans valeur.
• Passage à l'acte (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes par des actions plutôt que par des sentiments ou des réflexions. Le passage à l'acte défensif n'est pas synonyme de « mauvais comportement », car il exige que la conduite soit liée aux conflits émotionnels
• Plainte associant demande d'aide et son rejet (immature)


  Mécanisme par lequel le sujet répond aux conflits émotionnels ou aux facteurs de stress internes ou externes par des plaintes ou des demandes d'aide répétées qui dissimulent en fait des sentiments (de l'hostilité ou des reproches à l'égard d'autrui). Ces sentiments s'expriment à leur tour lorsque le sujet rejette suggestions, conseils ou offres d'aide apportées par autrui. Les plaintes et les demandes peuvent concerner des symptômes physiques ou psychologiques ou des problèmes de la vie
• Régression (immature)


  Retour plus ou moins organisé et transitoire à des modes d'expression antérieurs de la pensée, de conduites ou des relations objectales, face à un danger interne ou externe susceptible de provoquer un excès d'angoisse ou de frustration
• Retournement contre soi-même (immature)


  Refus inconscient par un sujet de sa propre agressivité, qu'il détourne d'autrui pour la reporter contre lui-même. Ce mécanisme de défense peut être à la source de sentiments de culpabilité, d'un besoin de punition, d'une névrose d'échec, de tentative d'autodestruction. Plutôt que de retourner leur agressivité contre eux, physiquement ou sur son propre matériel, on encadre le passage à l'acte en trouvant des objets sans valeur qu'il va casser