Entwicklung und Entwicklungsstörungen

• Entwicklungspsychologie


  Befasst sich mit intraindividuellen Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit hinweg
• Fragestellung der Kauai-Studie von Emmy Werner: Wie entwickeln sich Kinder in sozialen und gesundheitlichen Risikolagen?
• Unerwartetes Ergebnis der Kauai-Studie: 2/3 Kinder entwickelte sich ungünstig (->"vulnerabel"), 1/3 Kinder entwickelte sich erstaunlich gut ("Resilienz")
• Kauai-Studie


  • 698 Kinder auf Hawai (davon 201 Risikokinder)
  • 1955 – 1988 (d.h. 33 Jahre)
  • Längsschnittstudie
  • Untersuchungszeitpunkte: Geburt, 1 Jahr, 10 Jahre, 18 Jahre, 33 Jahre
  • Erfasste Variablen: Intelligenz, Persönlichkeit, "Lebenserfolg"
  • Untersuchungsverfahren: Standardisierte Tests, Befragungen von Eltern, Nachbarn, Beobachtung in der Familie
• Michael


  • Frühgeborenes, jugendliche Eltern, Mutter verlässt Familie, er und 3 Geschwister wachsen bei Großeltern und Vater auf
  • Mit 18: beliebt bei Gleichaltrigen, positive Lebenseinstellung, Beginn eines Studiums
  • Mit 33: Rechtsanwalt, mit dem eigenen Leben zufrieden
• Bedingungen, die zur Resilienz beitragen

  • Externe Unterstützungssysteme (Schule, Arbeitsplatz, Kirchen)
  • Affektive Bindungen (sichere Beziehung zu Erwachsenen)
  • Dispositionelle Eigenschaften (Persönlichkeit, Intelligenz)
• Universelle Merkmale


  • Aussagen über die Entwicklung der meisten Menschen im Lauf des Lebens (z.B. motorische Entwicklung, Sprachentwicklung, Gedächtnisentwicklung etc.)
  • Suche nach Mechanismen für die Entwicklung
• Interindividuelle Unterschiede


  • Unterschiede in der Persönlichkeit (Temperament) verschiedener Kinder von Geburt an
  • Stabilität dieser interindividuellen Unterschiede
  • Auswirkungen vergleichbarer Bedingungen auf die Entwicklung unterschiedlicher Personen
• Entwicklungspsychologie versucht die menschliche Natur zu verstehen
• Intraindividuelle Veränderungen


  Veränderungen im Erleben und Verhalten, die mit zunehmendem Alter auftreten (alterskorreliert sind)
• Interindividuelle Unterschiede


  Unterschiede bei den intraindividuellen Veränderungen des Erlebens und Verhaltens
• Entwicklungspsychologie


  Analyse von intraindividuellen Veränderungen des Erlebens und Verhaltens in Bezug zu der jeweiligen materiellen und sozialen Umgebung
• Anwendungsfragen, für die die Entwicklungspsychologie wissenschaftlich fundierte Grundlagen bereitstellt

  • Was entspricht einem alterstypischen Entwicklungsverlauf?
  • Wo muss ein Kind unterstützt werden?
  • Kann durch Prävention ungünstigen Entwicklungen vorgebeugt werden?
  • Kann durch Intervention eine von der Norm abweichende Entwicklung beeinflusst werden?
  • Welche Art von Betreuung ist für Kinder vor dem Kindergarten sinnvoll?
  • Wie sollte die Gruppengröße in Kita, Vorschule, Grundschule sein?
  • Sorgerechtsfälle; Glaubwürdigkeit von Kinderaussagen vor Gericht
• Intervention


  Eine von der Norm abweichende Entwicklung
• Entwicklungspsychologie stellt wissenschaftlich fundierte Grundlagen für Anwendungsfragen bereit
• Wirkung der Art der Befragung auf den Wahrheitsgehalt der Aussage

  1. bis 4- und 4- bis 5-jährige Kinder spielten mit Versuchsleiter*in ein Spiel

  2. Sozialarbeiter*in, der falsche / richtige Informationen erhalten hatte, befragte Kind nach 4 Wochen

  3. Sozialarbeiter stellten Suggestivfragen nach vermeintlich Geschehenem
• Von Kindern falsch berichtete Details (%) als Funktion des Alters und der Art der Vorinformationen der Sozialarbeiter*in

  • Kinder berichten altersunabhängig selten falsche Details, wenn Sozialarbeiter*in auf richtiger Information befragt
  • 4-Jährige berichten deutlich mehr falsch suggerierte Details als 5-Jährige, wenn Sozialarbeiter*in auf falscher Information befragt
• Empiristen


  John Locke: Erfahrung des Kindes ist die entscheidende Determinante von Entwicklung (tabula rasa)
• Nativisten


  • Jean Jacques Rousseau: Entwicklung hin zur Vernunft ("Die Natur ist im Grunde vernünftig")
  • Kant: Idee der angeborenen Begriffe (Zeit, Raum etc.)
• Charles Darwin


  • Adaptation an die jeweilige Umwelt
  • Individualentwicklung als Beispiel für die langsamen Veränderungen im Lauf der Evolution
  • Vergleichende Psychologie (Comparative Psychology)
  • Bedeutung des Gesichtsausdrucks für Emotionen (-> Emotionstheorien)
  • Bindungstheorie
  • Kernwissensansätze
• Moderne Ansätze knüpfen an philosophische und biologische Perspektiven an


  • Behaviouristische Ansätze (Watson, Skinner) knüpfen an Empiristen an
  • Kernwissensansätze knüpfen an Nativisten und Charles Darwin an
• Entwicklungspsychologie stellt Informationen über individuelle Entwicklungen und universelle Entwicklungsverläufe bereit
• Entwicklungspsychologie ist Grundlagendisziplin zur Beschreibung und Erklärung von Entwicklungsveränderungen
• Entwicklungspsychologie ist Anwendungsdisziplin bei der Beantwortung von Erziehungsfragen, sozialpolitischen Fragen
• Wissenschaftliche Entwicklungspsychologie hat Wurzeln in der Philosophie und Biologie
• Entwicklungspsychologie als empirisches Fach (ab Mitte/Ende des 18. Jhds.) knüpft bis heute an diese Wurzeln an (z.B. Vergleichende Psychologie)
• Entwicklungspsychologie


  Hat das Ziel, Veränderungen und Konstanzen des Erlebens und Verhaltens über die Lebensspanne hinweg zu beschreiben
• Veränderungen


  Langfristige systematische Schwankungen
• Kognitive Entwicklung 1


  Vorlesungsthema 4
• Variabilität


  Kurzfristige und unsystematische Schwankungen
• Stufen in der Theorie Piagets

  • Sensomotorische Stufe
  • Präoperationale Stufe
  • Konkret-Operationale Stufe
  • Formal-operatorische Stufe
• Methodische Verfahren und Untersuchungsdesigns


  • Untersuchungsdesigns
  • Experiment
  • Quasiexperiment
  • Korrelatives Vorgehen
  • Datengewinnung
  • Grundlagen des Messens
• Sensomotorische Stufe


  • Sinneserfahrungen und Handlungen
  • Reflexe
  • Primäre Kreisreaktionen
  • Sekundäre Kreisreaktionen
  • Koordination sekundärer Schemata
  • Tertiäre Kreisreaktionen
  • Übergang zur Symbolischen Repräsentation
• Baum


  Eine mehrjährige Pflanze mit einem länglichen Stamm oder Stamm, der meist Äste und Blätter trägt
• Bäume stellen ihre eigene Nahrung durch Photosynthese her
• Photosynthese


  1. Lichtenergie von Chloroplasten wird eingefangen und als ATP gespeichert

  2. ATP wird verwendet, um Zucker zu erzeugen, den die Pflanze zum Wachsen und Leben nutzt
• Längsschnitt


  Dieselbe Gruppe wird über mehrere Messzeitpunkte untersucht
• Objektpermanenz


  Wissen, dass Objekte auch dann weiterexistieren, wenn sie sich außerhalb des Wahrnehmungsfeldes befinden
• Querschnitt


  Verschiedene Gruppen werden zu einem Messzeitpunkt untersucht
• 1. nicht-B-Fehler


  • Die Tendenz, dorthin zu greifen, wo ein Objekt zuletzt gefunden wurde, statt es dort zu suchen, wo es tatsächlich versteckt wurde