еще

• Метакогниция


  Метакогниция - это мышление относительно собственного мышления, управление своими же познавательными процессами, наблюдение за собой и самокоррекция. Подобно тому, как с помощью метакогниции человек видит ограничения своего мышления и исправляет в нем то, что мешало управлению жизнью, студент использует метакогницию для распознавания ограничений своих знаний, умений и способностей и исправляет в них то, что мешало управлению учением.
• Таксономия Блума


  Таксономия Блума — это классификация мышления, которая помогает разрабатывать учебные программы и оценивать, насколько хорошо был усвоен материал. Это система учебных целей, которые классифицированы по принципу «от простого к сложному». Оригинальная таксономия Блума включала шесть уровней: базовым было «знание», за которым следовали операции и связанные с ним навыки — понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Каждый уровень включает в себя ряд когнитивных действий.
• Синопсис


  Синопсис — это краткое изложение содержания произведения. Изложение в одном общем обзоре одного целого предмета или одной области знаний, в сжатой форме, без подробной аргументации и без детальных теоретических рассуждений.
• Мнемотехника (мнемонический приём)


  Совокупность приёмов, увеличивающих объём памяти и облегчающих запоминание информации. В основе мнемонического запоминания лежит визуализация — образное конспектирование, во время которого абстрактные понятия получают визуальные, аудиальные или кинестетические воплощения в памяти. (ассоциативные рисунки - графический способ, звуковые ассоциации, метод рифмовки, схематично-рисуночная мнемоника)
• Источники информации (первичные и вторичные)


  • Первичные источники — это оригинальные источники, не предполагающие интерпретации информации (исследовательские отчеты, тексты речей, электронные послания, оригинальные произведения искусства, рукописи, фотографии).

  • Вторичные источники предоставляют поставщики информации; в этом случае информация подвергается интерпретации, анализу или обобщению (научные книги, журналы, критический анализ или интерпретация данных).
• Информационная грамотность


  Информационная грамотность — это способность к поиску, агрегации, проверке достоверности и анализу информации. Набор умений и навыков, позволяющий находить информацию, критически её оценивать, выбирать нужную информацию, использовать её, создавать новую информацию и обмениваться информацией.
• Межкультурная грамотность


  Межкультурная грамотность - это способность понимать, оценивать, сравнивать и декодировать различные культуры, выделять значимость различных культур. Это способность понимать, общаться и эффективно взаимодействовать с людьми из разных культур. Она предполагает, что человек не только приобретает знания о различных культурах, но и развивает навыки, необходимые для уважительного и эффективного взаимодействия с их представителями.
• Коммуникативная грамотность


  Коммуникативная грамотность — это совокупность знаний, умений и навыков коммуникации, с помощью которых человек выстраивает эффективное общение независимо от различных обстоятельств. Она включает культуру речи, языковую и речевую грамотность, знания о педагогике и психологии общения, знания о логике и этике общения.
• Плагиат


  Плагиат - правонарушение, направленное на присвоение авторства на объекты авторского права: произведения литературы, науки и искусства.
• Парафраз


  (от греч. - выражение того же самого другими словами)

  В литературе - пересказ, переложение литературного текста другими словами.
• Мнение


  Мнение — это понятие о чём-либо, убеждение, суждение, умозаключение, вывод, точка зрения по теме, в которой невозможно достичь полной объективности.
• Факт


  Особое предложение, фиксирующее эмпирическое знание, утверждение или условие, которое может быть верифицировано.
• Аргументация


  Аргументация — это обоснование своей позиции, точки зрения или высказывания с помощью убедительных доводов (аргументов).

  В качестве аргументов используют логические заключения и реальные факты, которые подтверждают правоту того, кто аргументирует.
• Иллюстрация


  Иллюстрация — рисунок, фотография, гравюра или другое изображение, поясняющее текст. Иллюстрации используют для уточнения сложных понятий или предметов, которые трудно описать с помощью текста.
• Аргумент


  Аргумент — это довод, который используется для обоснования позиции, точки зрения или высказывания.

  В качестве аргументов используют логические заключения и реальные факты, которые подтверждают правоту того, кто аргументирует.
• Исследовательская проблема


  Конкретный вопрос, на который планируется ответить в процессе работы над исследованием. Исследовательская проблема - это особая область беспокойства, трудность, которую необходимо устранить, вызов, который необходимо преодолеть, или пробел в знаниях, который исследователь стремится исследовать с помощью научного метода.
• Дедуктивный аргумент


  Дедуктивный аргумент относится к основной форме рассуждений и аргументов с помощью доказанных фактов и обобщенных утверждений и выводов.
• Индуктивный аргумент


  Индуктивный аргумент относится к выводам, сделанным из реальных событий, человеческих практик и действий.
• Дедуктивный аргумент: валидный или невалидный


  Валидным, или логически правильным, называется аргумент, когда невозможно, чтобы все посылки были истинными, а заключение ложно. Например, мы знаем, что все депутаты получают зарплату, мы также знаем, что Петров депутат. Следовательно, Петров получает зарплату. К данному случаю мы не можем предложить альтернативный сценарий, где из предложенных посылок можно сделать иной вывод.

  Валидный = логичный
• Индуктивный аргумент: слабый или сильный


  Индукция может быть сильной или слабой. Если индуктивный аргумент силен, то это означает, что вероятнее всего вывод будет верным. Если индуктивный аргумент слабый, то логическая связь между фактом и выводом будет неверной. Сильный аргумент считается убедительным.
• Гистограмма


  Гистограмма — это графическое представление данных в виде вертикальных прямоугольников, высота которых пропорциональна их значениям. Гистограмма - это график, показывающий распределение данных. Он напоминает последовательность взаимосвязанных столбцов.
• Ad hominem


  Ad Hominem (на латыни — «аргумент к личности») — это эмоциональная атака на человека или его характер, а не опровержение высказанных им тезисов.

  Цель приёма — «зацепить» эмоции и задеть чувство справедливости оппонента, нападая на его личные особенности (черты внешности, умственные способности, имущественный уровень, поведение и т.д.).

  Этот приём позволяет, например, увести разговор или спор в сторону от его предмета, когда он неудобен манипулятору.
• Post Hoc Fallacy


  Post hoc fallacy — это предположение, что, поскольку одно событие предшествовало другому, они должны быть причинно связаны. Другими словами, первое событие должно было вызвать второе.

  Однако хронологический порядок двух событий не доказывает причинно-следственную связь между ними.

  Post hoc fallacy является формой логической ошибки, так как она основана на ложном предположении: идее, что если одно событие происходит раньше другого, то первое событие должно быть причиной второго.
• Slippery slope


  Slippery Slope fallacy (также известная как «Camel's Nose») — это аргумент, который предполагает, что определённые, обычно экстремальные, последствия неизбежно возникнут в результате одного события или условия на основе цепочки причин и следствий.

  Этот аргумент обычно используется для аргументации против решения, основанного на идее, что это решение приведёт к возникновению второго события в цепочке, а второе событие — к третьему и так далее до неизбежного катастрофического вывода.

  Цель этого аргумента — убедить людей не делать первый шаг.
• Корреляция


  Корреляция (от лат. correlatio «соотношение») — это взаимосвязь между разными показателями в статистике.

  Например, когда один показатель увеличивается, другой уменьшается или тоже увеличивается.

  Корреляцию используют, чтобы оценить зависимость переменных друг от друга. Если два показателя коррелируют друг с другом, выше вероятность, что они как-то связаны: например, один зависит от другого или они оба зависят от третьей переменной.
• Каузация


  Каузация (от лат. causa — причина) — базовое философское понятие, обозначающее отношение между причиной и следствием.
• Нерепрезентативная выборка


  Нерепрезентативная выборка — это выборка, которая не отражает целевую аудиторию исследования.

  Она может стать нерепрезентативной по разным причинам, например, когда:

  заказчик неверно представляет целевую аудиторию для исследования;

  в процессе исследования отклик даёт слишком маленькая доля выборки — эти данные нельзя экстраполировать на генеральную совокупность (пример: нельзя делать выводы об итальянцах, опираясь лишь на 3 представителей этого народа)
• Web of Science


  Web of Science — платная поисковая платформа, объединяющая несколько библиографических и реферативных баз данных рецензируемой научной литературы. Это обширная международная база данных, с помощью которой осуществляется поиск научных материалов из разнообразных областей наук более чем за 100 лет.
• Наукометрические показатели


  Наукометрические показатели — это индексы, которые показывают значимость и востребованность статьи и научного журнала, перспективность научно-исследовательской деятельности авторов и организаций.

  Основные наукометрические показатели:

  Индекс Хирша учёных — характеризует научную активность и продуктивность исследователя.

  Импакт-фактор журнала — определяет рейтинг издательства на основе количества цитирований за предыдущий год.

  Индекс цитирования (ИЦ) статьи — используется для оценки публикации.
• Рецензирование (peer review)


  Рецензирование — это процедура рассмотрения научных статей и монографий учёными-специалистами в той же области.

  Цель рецензирования до публикации — убедиться в точности и достоверности изложения и в необходимых случаях добиться от автора следования стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом.
• Цитирование


  Цитирование — это использование дословного отрывка какого-либо текста для подкрепления своих слов другим мнением, ссылки на противоположное мнение или указания на дополнительные аспекты вопроса.

  Виды цитирования:

  Прямое. Дословное.

  Непрямое. Передача содержания текста словами его автора.
• Когда использовать " " в поисковой строке?


  Использование кавычек помогает находить в результатах выдачи слова, точно совпадающие с искомым словом. Это особенно актуально в том случае, если вы ищете нестандартное слово или фразу. Пример: «польский язык самоучитель».
• Когда использовать * в поисковой строке?


  Оператор звездочка «» позволяет подставить во фразу любые пропущенные слова. К примеру, если указать запрос «следуй закроликом», поиск найдет все варианты совпадений с указанной фразой, включая те варианты, где вместо звездочки размещено любое слово.
• Когда использовать - (минус) в поисковой строке?


  Если в запросе присутствует слово или термин, который необходимо исключить из результатов поиска и не ассоциировать его с введенным запросом, следует вставить знак - (минус) перед этим словом.

  Пример использования: seranking -википедия.

  В нашем примере мы получаем сайты, которые содержат ключ seranking, и исключаем слово «википедия» из результатов.
• Основные виды эссе

  1) эссе-аргументация - доказывает определённый тезис с помощью весомых аргументов

  2) эссе-решение - эссе, предлагающие решения проблемы, — это формальные письменные работы, в которых излагается проблема и даются предложения о том, как с ней справиться

  3) эссе-мнение - вы выражаете свою точку зрения относительно обозначенного явления и аргументированно её защищаете. Вам следует не только обосновать её и объяснить, почему вы считаете верной именно её, но и рассмотреть альтернативные позиции по вопросу и опровергнуть их, приведя доводы против.
• Художественный стиль


  Художественный стиль — это стиль, который используется в художественной литературе.

  Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью и эмоциональностью речи.
• Подстили научного стиля

  В научном стиле выделяют следующие подстили:

  Собственно научный. Тексты этого стиля написаны учёными-профессионалами для специалистов своего профиля.

  Научно-учебный. Предназначен для обучения, для оптимальной подачи научных сведений ученикам или студентам.

  Научно-технический. Представляет собой нечто среднее между научным и официально-деловым стилем.

  Научно-популярный. Нужен для популяризации научных знаний среди самой широкой аудитории.

  Научно-справочный. В этом стиле обобщаются материалы научных изысканий.
• Научно-деловой стиль


  Научно-деловой стиль — это особая форма организации речи, используемая в научных и деловых текстах.

  Он отличается логичностью, точностью, аналитичностью и умеренностью.

  Цель данного стиля — передача информации с наибольшей точностью и объективностью, без излишней эмоциональности и субъективных оценок.

  Жанры научно-делового стиля:

  научная статья,

  учебная литература,

  монография и т. д.
• Ошибка выжившего


  Ошибка выжившего — это распространённое когнитивное искажение, из-за которого люди обращают внимание исключительно на успешный опыт и не принимают в расчёт неудачи.

  Это приводит к неверным прогнозам и ошибочным решениям.

  Примеры ошибок выжившего:

  Представление о бессмысленности высшего образования.

  Ошибки в исследованиях, связанных с травмами кошек после падения с высоты.

  Неправильное отношение к медицинским манипуляциям, например, к вакцинации.
• Фундаментальная ошибка атрибуции


  Понятие в социальной психологии, обозначающее переоценку личностных и недооценку обстоятельственных причин при интерпретации поведения другого человека. Это склонность человека объяснять поведение других их индивидуальными особенностями, а своё поведение - ситуацией, внешними обстоятельствами.