Mémoire

• Définition mémoire

  Fonction cognitive « supérieure » qui renvoie à une faculté mentale

  => Faculté à enregistrer, conserver, rappeler des expériences passées, réaliser des activités présentes, se projeter dans le futur

  → Impliquée dans la plupart des activités mentales supérieures : Apprentissage, compréhension, langage, ...
• Quelles sont les deux approches pour décrire la mémoire ?

  → Approche classique : modèles structuralistes / multi-systèmes de la mémoire humaine

  → Approche cognition incarnée et/ ou située (approche récente)
• Comment s'organise la mémoire selon E.Tulving ? (Entre 1972 et 1995)


  → Montre que la mémoire est fractionnée en 5 fonctions

  => Systèmes indépendants les uns des autres , ayant une fonction spécifique, et étant associé à une région neuronale spécifique

  
  

  - 1 système MCT : Mémoire de travail (MdT/MDT)

  - 4 systèmes MLT : Procédurale, Perceptive, Sémantique, Episodique
• Qu'est ce qu'un modèle théorique / une théorie ?

  Outil qui permet de faire un état des lieu des connaissances actuelles et de les partager. Ils permettent une description des lois du fonctionnement cognitif « normal »
• A quoi servent les modèles de la mémoire ?

  → Ils permettent d'enrichir nos connaissances du fonctionnement cognitif

  → Ils permettent de comprendre les pathologies neurologiques, psychiatriques

  → Ils permettent d'adapter et d'améliorer les prises en charge
• Quelles sont les 3 fonctions de la mémoire ?

  1. Encodage

  2. Stockage

  3. Récupération
• A quoi correspond l'encodage ?

  → transformation des stimulations externes en traces mnésiques → encodage incident ou intentionnel : involontaire / volontaire . L'information va prendre la forme d'une représentation en mémoire .

  D. Schacter : « L'encodage est la procédure qui transforme ce qu'une personne voit, entend, pense ou ressent en souvenir »
• A quoi correspond le stockage dans la mémoire ?

  Il peut être temporaire ou permanent

  → Durée de maintient

  → consolidation possible (avec des révisions mentales ; des stratégies d'élaboration)
• A quoi corresponds la récupération en mémoire

  Capacité à restituer, sous la forme d'une représentation mentale, une information préalablement encodée et stockée → elle peut se faire de deux manières : directe/explicite, ou indirecte/ implicite
• Que nécessitent l'encodage et la récupération ?

  De l'attention
• Quel défaut peuvent rencontrer l'encodage, le stockage ou la récupération ?

  Ils peuvent être confrontés à l'oubli
• Quelles sont les deux catégories de tests de la mémoire ?

  - Les tests explicites (méthodes directes) : processus volontaire

  - Les tests implicites (méthodes indirectes) : processus involontaires
• Quels sont les différents types de tests explicites ? Sur quoi reposent ils ?

  - Rappel libre ou indicé

  - Rappel sériel ou ordonné

  - La Reconnaissance

  Ces tests reposent sur des processus d'encodage et de récupération explicites contrôlés ( qui demande un effort attentionnel)
• Qu'est ce que le rappel libre ou indicé teste ?

  Test de la Mémoire épisodique
• Comment fonctionne le rappel indicé ?

  -> RapApprentissage de couples associés = « Indice-CIBLE » : ex : Tables-CHAISE

  OU

  Apprentissage de listes : CHAISE → Méthodes de complétion : ex : CH----
• Qu'est ce que le rappel sériel et ordonné teste ?

  Test de la Mémoire de Travail
• Qu'est ce que les méthodes de reconnaissance testent ?

  Test de la mémoire épisodique
• Exemples de méthodes de reconnaissance

  - Test oui/non

  - Test de reconnaissance des cibles / distracteurs
• Quels sont les différents types de tests implicites ?

  Engagement dans une tâche sans mémorisation volontaire : pas de consigne de mémorisation, de récupération explicité, intentionnelles

  - Tests d'amorçage ou priming : Tulving & Schacter (1990)

  → « amorçage perceptif »

  → « amorçage sémantique » (ou « conceptuel »)
• Qu'étudient les tests d'amorçage sémantiques ?


  Ils étudient le fonctionnement de la mémoire à long terme sémantique
• Qu'étudient les tests d'amorçage perceptifs ?

  Ils étudient le fonctionnement du système de représentation perceptive (MLT perceptive)
• Qu'est ce que l'amorçage sémantique ? Quelles sont les différentes étapes de ce test ?

  1- Phase d'amorçage : proposer une tâche qui induit chez le participant un traitement particulier

  2- Phase cible (test) : en apparence, pas de lien avec la première tâche en terme de consignes. Le chercheur observe l'impact de l'amorce dans la phase cible

  
  

  => On s'attend à une production + rapide et + fréquente des mots cibles traités dans la phase d'amorçage par rapport à des mots nouveaux
• Qu'appelle-t-on l'effet d'amorçage / priming ?


  C'est l'effet du traitement de l'amorce sur le traitement ultérieur de la cible = présent si la réponse sur la cible est plus rapide
• Qu'est ce que l'amorçage perceptif ? Quelles sont les différentes étapes de ce test ?

  1- Phase d'amorçage

  - Présentation d'une série de dessins sous une forme dégradée

  - Calcul d'un seuil d'identification pour chaque dessin

  2- Phase test

  - Même dessins présentés sous une forme encore plus dégradée

  - Dessins mélangés avec de nouveaux dessins (distracteurs)

  
  

  => Seuil d'identification des dessins cibles plus rapide que pour les distracteurs
• Quelle est la distinction entre les processus contrôlés vs. Automatiques ?

  > Un processus contrôlé repose sur une stratégie et une intention

  > Un processus automatique est déclenché de manière involontaire : il est + difficile à stopper et contrôler
• Quelle est la distinction entre les tests de mémoire implicites vs. explicites ?

  Tests de mémoire implicite : Récupération automatique, dirigée par les données (par les informations représentées : processus ascendant / bottom-up

  Tests de mémoire explicite : récupération contrôlée, dirigée par les concepts (guidé par les connaissances / stratégies) : processus top-down / descendants
• Quels sont les 2 systèmes qui fractionnent la mémoire selon le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968)?


  - La MCT

  - La MLT
• Quels sont les processus de contrôle de la MCT selon le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968)?


  - Autorépétition

  - Encodage

  - Décision

  - Récupération
• Quels sont les types de souvenirs et connaissances stockés en MLT selon le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968)?


  Souvenirs, Connaissances :

  - épisodiques ,

  - Autobiographiques

  - sémantiques,

  - procédurales
• Comment la mémoire traite-t-elle les stimuli extérieurs selon le modèle d'Atkinson et Shiffrin (1968)?


  1. Entrée stimuli extérieur

  2. Ces stimulus sont captés par nos registres perceptifs sensoriels (visuels, auditifs, tactiles)

  3. Traitement par la MCT

  4. Traitement dans la MLT

  Relation entre MCT et MLT → L'information doit repasser par la MLT pour produire une réponse
• Qui met en évidence la mémoire iconique ?

  Sperling (1960)
• Comment Sperling met-il en évidence la mémoire iconique ?


  Présentation d'une planche pendant 50ms puis rappel libre des lettres sur la planche

  => Très peu de lettres sont rappelées (3-4 en moyenne)
• Comment Sperling modifie-t-il son expérience ? Que montre-t-elle ?

  Il représente la même planche pendant un même temps mais avant le rappel immédiat le participant entend un son correspondant à la ligne qu'il doit rappeler .

  Les participants vont rappeler la ligne entière suite au son.

  => on enregistre bien mais on ne récupère qu'une partie et le reste est oublié.

  => c'est seulement à 500 millièmes de sec que le sujet ne peut plus rappeler les lettres.
• Qui sont les premiers à faire la distinction entre MLT et MCT ?

  William James (1890) et Hermann Ebbinghaus (1885)

  Ils faisaient la distinction entre :

  - mémoire primaire (mémoire des infos dans l'instant)

  - et mémoire secondaire (infos emmagasinées inconscientes disponibles).
• Quels effets ont pu être démontrés à travers une tâche de rappel libre immédiat ?

  Les effets sériels : primauté et récence

  Effet de primauté => MLT

  Effet de récence => MCT
• Effet de primauté

  Les mots les mieux rappelées sont les premiers mots de la liste.

  => Mise en place d'un mécanisme d'autorépétition -> mécanisme aux capacités limitées qui s'applique uniquement sur les premiers mots de la liste.

  Cette répétition permet le passage de la MCT à la MLT.
• Effet de récence

  La performance de rappel augmente pour les mots de fin de liste (→ effet de récence) qui sont encore présents dans la MCT.

  > Plus le rappel est différé, moins les derniers mots de la liste sont rappelés

  > Exécuter une activité pendant l'intervalle de rétention (calcul), l'effet de récence disparaît

  => Capacités limitées de la MCT
• Quels cas cliniques de double dissociation nous montrent l'indépendance entre la MCT et la MLT ?

  HM : Perturbation MLT / préservation MCT

  et

  KF : Perturbation MCT / préservation MLT
• Qu'est ce que l'empan mnésique ?

  C'est le nombre d'éléments restitués dans l'ordre immédiatement après les avoir vus ou entendus. (Rappel sériel immédiat)
• Qui calcule l'empan mnésique lors d'un rappel sériel immédiat? quelle est sa limite

  G.Miller propose à des participants une liste de lettres se suivant mais sans signification.

  → L'empan moyen est de 7 (+ ou - 2) items .

  Liste < 5 items : pas de difficultés

  Liste > 7 items : rappel sériel plus difficile